L’importance de la mobilisation effective des stratégies d’apprentissage efficaces

Les notes mesurent la réussite et valorisent l’excellence. Elles ne doivent pas être là pour rétribuer les efforts, mesurer la bonne volonté ou la talent des élèves. Digression et compte-rendu au départ d’un article d’Adam Grant (202...

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Le modèle de hiérarchie de l’apprentissage des faits en mathématiques

Voici la première partie d’une synthèse et d’un compte-rendu d’un guide pratique développé par Anne Stokke (2024) dans le cadre de son podcast Chalk and Talk. Il porte sur l’apprentissage et la maîtrise des faits en mathématiques au niveau de l’enseignement primaire.&nb...

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Mener à bien et de manière effective des conseils de classe

Au cours des conseils de classe de fin d’année scolaire, les enseignants du secondaire sont amenés à prendre collectivement une décision concernant la réussite, l’échec ou l’orientation de leurs élèves. Si une majorité des situations peuvent être claires, pour certains élèves,...

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Soutenir le développement de schémas au primaire autour d’un corpus de connaissances fondamentales

Les années dans l’enseignement primaire sont fondatrices des apprentissages futurs, mais quelles sont leurs spécificité...

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Qualité de mise en œuvre du soutien au comportement positif

Comme pour toute intervention fondée sur des données probantes, la qualité de la mise en œuvre, de son pilotage et de son suivi est cruciale si l’on veut rencontrer l’impact escompté et le maintenir.(Photographie : inawheatfield)La cohérence du système de renforcementLe...

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Mémoriser un ensemble de flashcards

Après avoir traité le contenu d’un cours, nous avons rédigé un guide d’étude, c’est-à-dire une liste complète de questions et de réponses sous forme d’un set de flashcards recouvrant l’essentiel de la matière. Comment l’étudier efficacemen...

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Impact de la culture scolaire sur le ressenti du personnel

Une culture scolaire se construit au fil du temps, à travers les systèmes, l’organisation, les structures, la communication et les pratiques de l’école et à travers les interactions entre nos collègues. Si nous ne prenons pas la culture en compte, elle aura tendance à ne pas...

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Stratégies liées au développement professionnel des enseignants

Comment s’améliorer dans nos pratiques d’enseignemen...

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Concevoir la rétroaction en fonction de l’impact nécessaire pour les élèves

Lorsqu’une rétroaction délivrée par l’enseignant n’implique pas de changement pour l’élève, qu’ils soient initiés par lui-même, par ses pairs ou par l’enseignant, elle n’est pas formative et représente une occasion manquée. La rétroaction doit toujours viser à avoir un impact...

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Trois phases de questionnement en enseignement explicite et des pistes pour stimuler l’engagement

Ces trois phases de questionnement, une approche développée par Pritesh Raichura (2023) se manifestent et s’intègrent lors du modelage et de la pratique guidée.&nb...

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Gérer les comportement perturbateurs dans le cadre du soutien au comportement positif

Gérer efficacement les comportements inappropriés est un des défis que le soutien au comportement positif propose de relever à l’échelle de l’éco...

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Conjuguer le jugement sur l’apprentissage et la nouvelle théorie de la désuétude

Maîtriser et adopter des stratégies d’apprentissage efficace est une chose. Les mettre en œuvre efficacement en est une autre. Conjuguer le jugement sur l’apprentissage et la nouvelle théorie de la désuétude constitue une piste intéressan...

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Gérer l’usage des smartphones en contexte scolaire

À la lumière de l’appartenance humaine, les smartphones ont un impact dévastateur sur la connectivité, le bonheur et le bien-être des élèves. Un des facteurs majeurs est que les élèves accordent de plus en plus d’attention à leur téléphone et de moins en moins à ceux qui...

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Gérer la charge cognitive liée à l’enseignement en classe

Enseigner face à une vingtaine ou à une trentaine d’élèves est une tâche complexe. Plus particulièrement, les enseignants novices peuvent se retrouver régulièrement en surcharge cognitive. Les enseignants expérimentés doivent développer des approches pour gérer ces situations...

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Clarifier, partager et comprendre les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite

Comprendre et relever le défi des objectifs d’apprentissa...

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Principes d’efficacité des quiz d’entrée

Il existe de nombreuses façons de commencer une leçon. Certains enseignants commencent par une courte discussion ou résument ce qui avait été entamé lors des cours précédents. D’autres enseignants passent directement à une nouvelle explication et d’autres encore demandent simplement...

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Réagir aux comportements perturbateurs de manière éducative et cohérente dans les lieux communs de l’école

Une synthèse sur différents principes, outils, stratégies, processus et méthodes pour gérer les écarts de comportements hors de la classe (Baye et coll., 202...

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Trois stratégies pour apprendre à résoudre des problèmes en mathématiques

Maîtriser une matière pour un élève signifie que des tâches qui représentaient au départ des problèmes deviennent par la suite des exercices d’application simples à réalis...

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L’importance de la culture d’une école

La culture d’une école est une construction au sein d’une école qui se développe au fil du temps, mais qui peut être influencée directement par les actions de la direction. Une bonne culture d’école est un atout qui soutient les politiques d’amélioration et le climat scolaire. Une...

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Différents facteurs d’échelle et modes de mobilisation pour l’évaluation formative

La démarche d’évaluation formative peut s’envisager à différents facteurs d’échelle et dans différentes perspectives. En voici une vue d’ensemb...

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Exprimer des attentes élevées dans la vérification de la compréhension en enseignement explicite

La vérification de la compréhension en enseignement explicite peut être un instrument pour mettre en œuvre effectivement des attentes élevées en classe. Exploration de stratégies proposées par Adam Boxer (2022) dans une exploration brillamment de la questi...

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Faire preuve de vigilance, prévenir et renforcer en contexte hors classe

Dans le cadre du soutien au comportement positif, une fois que les comportements attendus enseignés explicitement, il revient à chacun dans l’équipe éducative de vérifier qu’ils sont pratiqués par les élèv...

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Mobilisation pratique de stratégies d’apprentissage génératif

S’engager dans un apprentissage génératif par le double codage, des représentations graphiques, le questionnement élaboré ou le résumé Cornell : différentes pistes explorées par Hoof, Surma et Kirschner (202...

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Un modèle de l’expertise des enseignants

Qu’est-ce que l’expertise en enseignement ? Une exploration d’un article de David Berliner (2001), telle que recommandée par Kirschner et ses collègues (202...

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Limites et pistes d’application liées au coaching pédagogique

Dans un article, Rob Coe (2023) détaille ses réticences au coaching pédagogique dans le cadre du modèle Great Teaching Toolkit. Il met en évidence les risques, limites et défis liés à la mise en œuvre de cette approche prometteuse du développement professionnel pour les ens...

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La transition entre connaissances biologiques primaires et connaissances biologiques secondaires

L’enseignement fondamental en Belgique, primaire en France et en Suisse, préscolaire et primaire au Québec est marqué par une transition et un recouvrement entre l’acquisition de connaissances et de compétentes biologiquement primaires et secondair...

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Les compromis liés à l’évaluation

Il n’existe pas de système d’évaluation parfait. Chaque système implique des compromis. Synthèse autour de la question à partir d’un article de Dylan Wiliam (202...

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Améliorer la vérification de la compréhension en enseignement explicite

Les processus liés à la vérification de la compréhension sont centraux dans la mise en œuvre effective d’un enseignement explicite. Leur plein niveau d’impact est fonction de multiples paramètres dont en voilà certaines sur l’angle comportemental, tels que mis en évidence par...

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Un cadre d’attentes comportementales en gestion de classe

La relation entre l’enseignant et ses élèves est cruciale. Elle repose sur une confiance partagée. Une confiance partagée est possible lorsque le comportement est positif et mutuellement prévisible. Un comportement positif mutuellement prévisible est fonction de normes et de...

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La mobilisation de stratégies d’apprentissage génératif

Selon Hanke (2012), l’apprentissage génératif est une théorie qui implique l’intégration active de nouvelles idées dans les schémas existants de l’apprenant. L’idée principale de l’apprentissage génératif est que, pour apprendre en comprenant, l’apprenant doit construire activement...

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Une perspective systémique sur l’évaluation en école

Comment gérer l’évaluation à l’échelle d’une école ? Voici une synthèse de différentes pistes proposées par Matt Stanford (202...

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Avoir des yeux tout autour de la tête

Enseigner est à la fois stimulant et exigeant en ressources attentionnelles, car il faut gérer les relations et les comportements de 20 à 30 élèv...

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Développer des routines pour améliorer notre enseignement et profiter de la collaboration pour progresser

Le développement d’automatismes et de routines dans la pratique de l’enseignement est essentiel, mais leur mise en œuvre peut être particulièrement complexe sans souti...

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Mémoire et apprentissages en mathématiques

La mémorisation joue un rôle important et souvent négligé dans l’apprentissage des mathématiques. Un compte-rendu de la synthèse de Siobhan Merlo (202...

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La rétroaction comme élément central de la fonction formative de l’évaluation

L’enjeu de l’enseignement est de créer un environnement dans lequel les élèves s’engagent de manière responsable et coopérative dans les apprentissages attendus. Transmettre des connaissances ou faciliter l’apprentissage ne peut suffire. Nous devons établir une passerelle entre...

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L’importance de l’émergence du modèle de l’enseignement explicite

Dans leur livre, Bocquillon et ses collègues (2024) mettent en évidence la manière dont la mise en évidence de l’enseignement explicite répond à des impératifs d’efficacité et d’équité éducative. En voici une synthèse.&nb...

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Mobiliser un panel de stratégies pour favoriser l’engagement des élèves

L’engagement des élèves dans le travail en classe est un facteur crucial à la conjonction de multiples influenc...

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Concevoir un guide d’étude

Dans son livre Outsmart your brain (2023), Daniel Willingham développe l’idée de la conception d’un guide d’étude. Voici une synthèse de cette approche.&nb...

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La culture scolaire comme facteur d’amélioration

La culture scolaire est à la fois difficile à définir et particulièrement difficile à étudier. Cependant, elle peut influencer les résultats et les performances d’une école en matière d’efficacité. Voici une synthèse d’un article de Jenny Thompson et Luke Sparkes (2020) sur...

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De l’enseignement adaptatif au regroupement d’élèves

La planification de l’enseignement explicite représente une part importante de son efficacité. Toutefois, son déroulement en classe impose de la flexibilité. Il faut parfois adapter ou bifurquer l’enseignement en fonction des interactions qui se produisent en classe en cours...

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Comprendre l’anxiété mathématique

L’anxiété mathématique, également connue sous le nom de phobie des mathématiques, est un sentiment de tension et d’anxiété qui interfère avec la manipulation des nombres et la résolution de problèmes mathématiques dans la vie quotidienne et dans les situations scolair...

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La rétroaction comme soutien au développement de l’autonomie

Nous aspirons à développer l’autonomie de nos élèves. Nous aspirons également à la qualité de leur apprentissage et à limiter la rétroaction qu’il nous faudra leur fourn...

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Un enseignement explicite pour l’apprentissage sur le lieu de travail

Voici une synthèse d’un article de Paul A. Kirschner, Mirjam Neelen et Tim Surma (2024). Il porte sur l’interprétation des principes de l’enseignement de Rosenshine (2012) dans le cadre de l’enseignement sur le lieu de travail, ce qui inclut certains aspects de l’enseignement...

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Favoriser le bon comportement en classe

Certains élèves ont plus de mal à adopter les comportements attendus que d’autres ce qui demande de combiner persuasion et dissuasion. Voici une exploration de cette question autour de la vision qu’en développe Tom Bennett (2021)....

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Soutenir l’adoption de pratiques d’apprentissage autonome efficaces

 Quelles sont les pistes qui émergent de la recherche pour encourager les élèves à utiliser des stratégies d’apprentissage autonome efficaces telles que la pratique de récupération ? Une synthèse d’une réponse de Shana Carpenter (2023) à cette questi...

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Le défi de la mise en œuvre d’une éducation inclusive

Synthèse d’un article de Nicole Dempsey (2020) qui explore le défi de la mise en œuvre de l’éducation inclusive en éco...

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Gérer la charge cognitive et consolider les apprentissages pour l’enseignant novice

Nous démarrons notre enseignement au départ d’un programme scolaire détaillé. Celui-ci qui décline les connaissances et les compétences que les élèves doivent apprendre. Le temps en classe étant par définition limité, le choix des pratiques pour parvenir à le couvrir en classe...

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L’importance du système cognitif pour l’apprentissage des mathématiques et l’entrée par l’attention

Un élément clé pour amélioration de l’efficacité des enseignants est de mieux aligner l’enseignement sur les preuves scientifiques. Nous pouvons privilégier les démarches les plus susceptibles d’être efficaces pour l’apprentissage des élèves. Suite du compte-rendu de l’analyse...

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Apprendre mieux avec le principe multimédia

Le principe multimédia est la porte d’entrée de la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia qui ouvre la voie vers la prise en compte de nombreux autres principes liés à cette approc...

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Améliorer l’apprentissage en associant métacognition et évaluation formative

Dans un cours de chimie générale ayant lieu au premier semestre, avec des étudiants de première et deuxième année, Casselman et Atwood (2017) ont mis en place une formation métacognitive dans le cadre de tests en ligne. Ils ont soutenu les compétences métacognitives des étudiants...

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