dimanche 20 janvier 2019

Enseigner explicitement tout le temps : une question d'équilibre entre les différentes missions de l'enseignement

Certains ont parfois tendance à réduire les pratiques enseignantes selon une simple dichotomie entre une gestion de la classe et une gestion de l’enseignement qui seraient indépendantes. D’autres tendent à réduire de gestion de classe à une mesure de la capacité de l’enseignant à captiver ses élèves. Dans cette perspective, l’enseignant devrait gagner, susciter et entretenir l’intérêt de ses élèves qui se comporteraient adéquatement par la suite.



mercredi 16 janvier 2019

dimanche 13 janvier 2019

Utiliser l'interrogation élaborative et l'auto-explication pour améliorer l'apprentissage des élèves

Les différentes stratégies d’élaboration que sont l’interrogation élaborative, l’auto-explication, le double codage et l’utilisation d’exemples concrets, sont des atouts pour favoriser l’apprentissage des élèves. 

Nous allons explorer les deux premières dans cet article. 



mercredi 9 janvier 2019

Importance et usages de la théorie du double codage pour l'éducation

La théorie du double codage est peu diffusée, trop rarement mentionnée et de fait peu investie par les enseignants. Elle est pourtant validée empiriquement par la recherche et constitue un facteur d’amélioration réel pour la conception pédagogique, l’enseignement et l’apprentissage.


samedi 5 janvier 2019

Pourquoi le soutien au comportement positif (SCP) est la meilleure option en gestion de classe et du comportement !

Les enseignants débutants se disent souvent mal préparés par leur formation initiale en ce qui concerne une gestion harmonieuse de la classe et l’encadrement du comportement des élèves.

Même des enseignants expérimentés ne bénéficient pas d’immunité et sont amenés à croiser sur leur chemin, l’une ou l’autre classe dissipée ou élève perturbateur qu’il faudra gérer, du moins de manière préventive.

vendredi 4 janvier 2019

L'oubli, un paramètre de l'apprentissage

Ce qui préoccupe souvent les élèves dans leurs apprentissages c’est de découvrir et s’approprier des stratégies qui permettent d’établir en toute confiance une mémorisation rapide, plus profonde et durable.


mercredi 2 janvier 2019

Importance de la circulation et des interactions sociales de l’enseignant en classe

La recherche a montré que les enseignants débutants et les enseignants experts peuvent passer les trois quarts de leur temps d’enseignement à l’avant de la classe. Il est suggéré aux enseignants qui rencontrent des difficultés avec une classe de passer la moitié de leur temps d’enseignement partout ailleurs dans la classe. Lorsque cette consigne est suivie, les problèmes de comportement se réduisent ou sont éliminés.