samedi 30 janvier 2021

mercredi 27 janvier 2021

Effets de la collaboration sur l’apprentissage et la mémorisation

Les élèves passent une majorité de leur temps dans un contexte social, que ce soit en classe, en famille ou avec leurs amis. De même lorsqu’ils se retrouvent seuls devant un bureau ils peuvent continuer à recevoir et envoyer des messages instantanés avec leurs pairs ou collaborer à distance sur des tâches scolaires.  



dimanche 24 janvier 2021

jeudi 21 janvier 2021

Caractéristiques et propriétés des schémas cognitifs

L’émergence du concept de schéma (cognitif) en psychologie cognitive trouve son origine dans les travaux du psychologue britannique Frederic Bartlett (1886 - 1969) qui l’introduit dans le cadre de sa théorie de l’apprentissage. Il suggérait que notre compréhension du monde est formée par un réseau de structures mentales abstraites.

lundi 18 janvier 2021

samedi 16 janvier 2021

Mobiliser les objectifs d'apprentissage sous forme de questions et de défis pour activer l’effet prétest

Un facteur clé en enseignement explicite est d’introduire les objectifs d'apprentissage avant leur modelage. 

Il est également conseillé de les introduire sous forme de défis pour les élèves, ni trop simples, ni trop complexes de manière à nourrir leur motivation et stimuler leur engagement à les résoudre.

Un facteur supplémentaire peut rentrer en jeu dans leur énoncé. C’est l’effet prétest qui incite à introduire les objectifs sous forme de questions.

mardi 12 janvier 2021

Étiquettes et attentes posées par les enseignants

En tant qu’enseignant, il nous arrive de connaitre le nom de certains élèves sans jamais les avoir encore vus ou eus en classe. Leur réputation les précède. Ils sont sujets de conversations récurrentes en salle des profs et rarement pour des raisons positives.

samedi 9 janvier 2021

mercredi 6 janvier 2021

Écrire à la main pour apprendre

À l’ère où la technologie numérique est toujours d’importance croissante, l’éventualité que la frappe sur un clavier remplace quasi complètement l’écriture manuscrite soulève des questions sur l’utilité future de compétences en écriture manuscrite. Nous pourrions réduire son apprentissage à une portion plus congrue.

dimanche 3 janvier 2021

Peut-on améliorer les fonctions exécutives des élèves par un cours d’éducation musicale ?

 Est-ce que le fait de suivre un cours d’éducation musicale peut améliorer les capacités exécutives d’un élève (mémoire de travail, inhibition, flexibilité attentionnelle) ? La question du transfert lointain des leçons de musique vers la réussite scolaire est épineuse.