Quelles sont les caractéristiques des stratégies d’apprentissage et d’enseignement qui préparent les apprenants à réussir dans un contexte de récupération donné ?
Mettre l’élaboration au service des apprentissages
dimanche 30 janvier 2022
vendredi 28 janvier 2022
Importance et qualité des indices de récupération en contexte scolaire
Qu’est-ce qui explique d’un élève réussisse ou échoue dans une situation d’évaluation incluant un transfert de connaissances ?
Qu’est-ce qui permet à des éléments d’informations présents dans une question ou dans l’énoncé d’un problème de devenir des indices de récupération efficaces ?
Comment les indices de récupération peuvent-ils favoriser chez les élèves le développement de réponses pertinentes au départ de leurs connaissances ?
mercredi 26 janvier 2022
Récupération et disponibilité des indices
Un élève peut avoir acquis le potentiel de se souvenir de connaissances, de répondre à des questions de savoir-faire ou de résoudre des tâches de transfert. Le seul moyen de constater ce potentiel est de lui demander de s’engager dans une forme de récupération. Il n’y a aucun moyen d’évaluer ses connaissances sans procéder à une récupération.
lundi 24 janvier 2022
Concevoir la mémoire et l’apprentissage comme un système adaptatif plutôt qu’un entrepôt
Nous avons parfois tendance à concevoir notre mémoire comme une bibliothèque pour nos souvenirs et nos connaissances, ou un livre de recettes pour l’ensemble des stratégies et procédures dont nous accumulons le savoir-faire au fil du temps. Ces deux conceptions sont inadéquates.
samedi 22 janvier 2022
Du maître sur l’estrade au guide qui accompagne ?
Elisabeth Fischer et Martin Hänze (2019) ont réalisé une étude de terrain comparant l’efficacité des méthodes d’enseignement guidées par l’enseignant et des méthodes d’enseignement activées par l’étudiant dans l’enseignement supérieur.
jeudi 20 janvier 2022
Relier l’enseignement à l’environnement de l’élève : le cas de la pédagogie Decroly et celui du cours de sciences
Il semble intuitivement pertinent de partir des expériences, de la curiosité et de questions que se posent les élèves pour favoriser leurs apprentissages. Malheureusement, la démarche comporte des limites.
mardi 18 janvier 2022
Pour une pratique enseignante éclairée par la recherche
La recherche accumule des découvertes, contribue à alimenter la base de connaissances en éducation. Nous avons besoin de références et de critères de choix. Nous ne pouvons pas avancer si nous tournons en rond, si nous nous contentons d’innover en réinventant d’anciennes idées qui n’ont pas fait leurs preuves et ont été oubliées comme de nouvelles idées prometteuses.
dimanche 16 janvier 2022
Comment la nature de la motivation des élèves influence-t-elle leurs résultats
Howard et ses collègues (2021) ont réalisé une méta-analyse de la théorie de l’autodétermination portant sur la motivation des élèves et leurs résultats associés. En voici une synthèse personnelle.
vendredi 14 janvier 2022
L'influence de l’autodétermination et de ses facteurs dans la réussite des apprentissages
Frédéric Guay et ses collègues (2008) ont réalisé une revue de littérature d’études en éducation qui ont porté sur la théorie de l’autodétermination. En voici une synthèse.
mercredi 12 janvier 2022
Apprendre à sélectionner des stratégies alternatives lors de la résolution de problèmes en algèbre
Les stratégies générales de résolution sont largement applicables, ce qui les rend utiles pour résoudre une grande variété de problèmes.
lundi 10 janvier 2022
Apprendre aux élèves à utiliser la structure des expressions algébriques
L’accent porté sur la structure a pour but de permettre aux élèves de développer un apprentissage en profondeur. Cela les amène à décoder les structures sous-jacentes des expressions algébriques plutôt que d’être désorientés par des caractéristiques superficielles.
samedi 8 janvier 2022
Utilisation des problèmes résolus pour l’apprentissage du raisonnement et des stratégies en algèbre
Un enseignement explicite associé à l’utilisation des problèmes résolus comme stratégie fondamentale est l’approche la plus appropriée pour l’apprentissage du raisonnement et des stratégies en algèbre.
jeudi 6 janvier 2022
Pour un enseignement explicite de l’algèbre
L’algèbre est une branche des mathématiques qui permet d’exprimer les propriétés des opérations et le traitement des équations et aboutit à l’étude des structures algébriques.
mardi 4 janvier 2022
Composantes essentielles et communes de l’enseignement explicite
Dans un article de recherche, Hughes et ses collègues (2017) se sont employés à créer une définition de l’enseignement explicite à partir d’une revue de la recherche sur le sujet.
dimanche 2 janvier 2022
Du bon usage des communautés d’apprentissage professionnelles pour l’amélioration scolaire
Historiquement, de nombreuses réformes éducatives ne se sont pas traduites par une amélioration sur le rendement des élèves parce qu’elles n’avaient eu que peu d’effet sur ce qui se passe effectivement dans les classes.
Inscription à :
Articles (Atom)