Pratique autonome en enseignement explicite : mode d’emploi

Quels sont les paramètres clés de la pratique autonome ? Quand la démarrer ? Combien de temps y consacrer ? Quelles doivent être ses priorités ?

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Pratique guidée en enseignement explicite : mode d’emploi

Qu’est-ce que la pratique guidée ? Quand passer du modelage à la pratique ? Comment choisir le bon moment pour passer de la pratique guidée à la pratique autonome ? Comment piloter la pratique guidée ?

Voici un article que la pratique guidée, qui vient compléter celui-ci : 

• Pratique guidée en enseignement explicite : enjeux et caractéristiques

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Modelage en enseignement explicite : mode d’emploi

Les objectifs pédagogiques sont définis et traduits en attentes comportementales claires correspondantes à l’évaluation. Des explications claires ont été conçues. Avant de passer à la pratique guidée puis autonome, il est temps de procéder au modelage.

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Enseigner et établir des relations interpersonnelles de qualité en classe tout au long de sa carrière

Dès le début de ses recherches sur les relations interpersonnelles entre un enseignant et ses élèves, Theo Wubbels a pu mettre en évidence que de nombreux enseignants ne sont pas suffisamment aptes à créer des environnements d’apprentissage positifs.

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Stress de l’enseignant et gestion des perturbations en classe, à la lumière de la théorie transactionnelle du stress et de l'adaptation (coping)

L’enseignement, en tant que profession, est reconnu comme exigeant et stressant. Les enseignants ressentent un stress lorsque les exigences de la situation dépassent leur capacité à apporter une réponse consistante à des perturbations identifiées.

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Clarté des explications en enseignement explicite

Une fois que l’enseignant a rédigé ses objectifs pédagogiques et avant de procéder au modelage, il doit concevoir ses explications.

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Le principe de redondance

Le principe de redondance est un apport important de la théorie de la charge cognitive. Nous le retrouvons également au sein de la théorie de l’apprentissage multimédia.

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La prévention du chahut en classe

C’est une hantise pour tout enseignant et encore plus spécifiquement pour les débutants. Le chahut se traduit techniquement en une perte de contrôle par l’enseignant, plus ou moins importante et prolongée, de certains paramètres propres à la bonne gestion d’un groupe d’élèves.

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L’enseignant face au changement dans les différentes phases de sa carrière

Tout au long de sa carrière, un enseignant est régulièrement soumis à des injonctions. Il doit s’adapter, intégrer des réformes et changer de programme de cours. En dehors de cela, il doit être attentif et répondre à de nouvelles attentes et préoccupations de la société. Il doit contribuer à former ses élèves à la citoyenneté, favoriser leurs processus d’orientation, les aider à s’épanouir, à poser un regard réflexif sur eux-mêmes.

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