jeudi 30 mars 2023

Rendre la note plus efficace

Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note de Calone et Lafontaine (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.

mardi 28 mars 2023

dimanche 26 mars 2023

vendredi 24 mars 2023

Lorsque la note heurte le concept de soi des élèves

Le Cnesco a organisé une conférence de consensus sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves, les 23 et 24 novembre 2022. L’ensemble de rapports, notes et recommandations est maintenant disponible en ligne.

mercredi 22 mars 2023

lundi 20 mars 2023

samedi 18 mars 2023

Apprentissage collaboratif et théorie de la charge cognitive

Un challenge important auquel fait face la théorie de la charge cognitive est d’étendre l’optimisation de l’apprentissage individuel à celui de l’apprentissage collaboratif. Ce processus pourrait aboutir à terme à une théorie de la charge cognitive collaborative.

jeudi 16 mars 2023

mardi 14 mars 2023

dimanche 12 mars 2023

L’usage et la conception de livrets comme support à un enseignement explicite de qualité

Un des enjeux de l’efficacité et de son amélioration à l’échelle d’une école est de réduire la variabilité entre les classes et entre les enseignants. Il importe que tous les élèves bénéficient d’un programme ambitieux et équivalent. La conception de livrets communs semble la voie toute tracée pour y parvenir.

vendredi 10 mars 2023

Principes de mise en œuvre de l’accompagnement pédagogique

La mise en œuvre de l’accompagnement (ou coaching, les deux termes sont considérés comme équivalents dans l’article) pédagogique en école nécessite de multiples éléments complémentaires pour être réussie. Une synthèse de l’article de Steve Farndon (2021)

mercredi 8 mars 2023

lundi 6 mars 2023

samedi 4 mars 2023

Du développement professionnel vers un apprentissage professionnel des enseignants

Chaque élève, chaque enseignant est un apprenant. Les recherches actuelles en neurosciences cognitives indiquent que le cerveau de l’adulte possède essentiellement les mêmes structures que le cerveau de l’enfant et remplit essentiellement les mêmes fonctions par le biais des mêmes mécanismes (Goswami, 2020).
 

jeudi 2 mars 2023

La conception universelle de l’apprentissage, un colosse aux pieds d’argile

La conception universelle de l’apprentissage est une tendance majeure en éducation. Elle constitue une approche de plus en plus populaire dans les établissements d’enseignement primaire et secondaire, tout en faisant des incursions dans les universités et l’enseignement supérieur.