Facteurs influençant l'efficacité personnelle des élèves et pistes d'action pour les enseignants

Avoir une auto-efficacité élevée amène à prendre les bonnes décisions, à s'engager pleinement et à garder sa motivation face à des difficultés dans des situations difficiles.

Avoir une faible auto-efficacité amène à la détresse, au désengagement et à la démotivation et peut même contribuer à des problèmes de santé mentale.

Il est donc utile de considérer quels facteurs sont susceptibles d'avoir un impact sur l'auto-efficacité  des élèves en contexte scolaire :

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Caractéristiques de l'auto-efficacité et impacts sur la motivation et l'engagement scolaire

Concept trop peu diffusé dans le milieu éducatif mais qui apporte un éclairage précieux, l'auto-efficacité conditionne le comportement scolaire de tous les élèves et sa prise en considération est un facteur de changement lorsque l'on s'intéresse à la question de la motivation.

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Approche Orientante : profils types d'élèves et phases dans un parcours d'orientation

Si les phases d'un parcours d'orientation se retrouvent chez chacun d'entre eux, les adolescents ne réagissent pas de la même manière face à celle-ci.aux questions de l’orientation. On peut distinguer les profils typiques suivants, qui quoique un peu caricaturaux permettent de réaliser comment

l’approche orientante peut avoir un réel impact positif de différentes manières :

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Tenants et aboutissants de l'approche orientante

Après un état des lieux général de l'orientation et de ses spécificités (voir article), explorons maintenant les tenants et aboutissants de l'Approche Orientante dans le contexte de l'enseignement secondaire belge francophone : 

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Que signifie s'orienter aujourd'hui? quels sont les facteurs d'orientation à prendre en compte dans le contexte scolaire ?

L'orientation est une préoccupation grandissante dans le cadre scolaire face à un monde incertain. Que signifie s’orienter d'aujourd’hui ? Quels sont les facteurs d'orientation pour un élève et qu'impliquent-ils ? Tentative de synthèse sur la question à a suite de différentes lectures :  

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Mécanismes de la ségrégation scolaire en Wallonie et introduction à l'approche orientante

L'orientation est une question clé en éducation car si l'on vise l'épanouissement des élèves, elle devient une finalité et un moteur. Première partie avec une introduction et un état des lieu sur l'orientation telle qu'elle est pratiquée dans le secondaire en Wallonie :

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Vers une culture de l'évaluation formative, sensible, réactive et adaptative, pour la réussite et la progression de tous les élèves

Qu’implique l’adoption de l’évaluation formative pour les enseignants et qu’attend-on des élèves en retour ?

Quels sont les changements induits en matière de relation entre élèves et enseignants et entre enseignants et établissement dans le cadre d’une adoption large des principes d’une évaluation formative ?

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