Le niveau d'auto-efficacité influence l'engagement dans les activités d'apprentissage à l'école et en autonomie, les choix, la métacognition, les objectifs ou les efforts entrepris par les élèves. 
lundi 28 août 2017
mercredi 23 août 2017
Caractéristiques du sentiment d'efficacité personnelle et de son impact sur la motivation et l'engagement scolaire
Le sentiment d'efficacité personnelle, aussi appelé auto-efficacité, est un concept trop peu diffusé dans le monde de l’éducation. En tant que concept théorique lié à la motivation, il est pourtant susceptible d’apporter un éclairage précieux aux enseignants.
L’auto-efficacité conditionne en parti le comportement scolaire de chaque élève et influe sur ses résultats. Sa prise en considération est un facteur de changement et d’amélioration pour de nombreux élèves lorsque nous prenons en compte ses mécanismes.
vendredi 18 août 2017
Attributions d'élèves et phases d'un parcours d'orientation
Les phases d’un parcours d’orientation sont relativement classiques et vont se retrouver peu ou prou chez chaque élève. Cependant, tous les adolescents n’ont pas le même parcours et ne réagissent pas de la même manière face aux questions de l’orientation.
Cet article expose quelques attribution typiques liées à l'orientation. Quoiqu’un peu caricaturaux, leur description sous forme de profils typiques permet de réaliser comment la mise en œuvre d’une approche orientante peut avoir un réel impact positif de différentes façons en diminuant l'effet de certaines attributions :
jeudi 17 août 2017
Tenants et aboutissants de l'approche orientante
Après un état des lieux général de l’orientation et de ses spécificités (voir article), voici les tenants et aboutissants de l’approche orientante dans le contexte de l’enseignement secondaire belge francophone :
mardi 15 août 2017
Facteurs d'orientation en contexte scolaire
Face à un monde à l'avenir économique et environnemental de plus en plus incertain, l’orientation est une préoccupation grandissante dans le cadre scolaire. Que signifie s’orienter d’aujourd’hui ? Quels sont les facteurs d’orientation pour les élèves et qu’impliquent-ils ? Voici un essai de synthèse sur la question.
dimanche 13 août 2017
Mécanismes de ségrégation scolaire et approche orientante
L’orientation est une question clé en éducation, car si nous visons l’épanouissement des élèves, elle devient une finalité et un moteur pour la motivation.
Première partie avec une introduction et un état des lieux sur l’orientation telle qu’elle est régulièrement pratiquée ou reléguée dans le secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles (FW-B) :
mercredi 9 août 2017
Vers une culture intégrée de l'évaluation formative
Le terme évaluation formative est régulièrement galvaudé. Il est finalement peu compris dans ses diverses implications pour le travail des enseignants et élèves.
Qu’implique l’adoption de l’évaluation formative pour les enseignants en matière de culture de l’apprentissage ? Qu’attendons-nous des élèves lorsque nous les engageons dans des démarches liées à l’évaluation formative ?
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