Le niveau d'auto-efficacité influence l'engagement, le choix et les actions des élèves. 
lundi 28 août 2017
mercredi 23 août 2017
Caractéristiques de l'auto-efficacité et impacts sur la motivation et l'engagement scolaire
L’auto-efficacité est un concept trop peu diffusé dans le monde de l’éducation. En tant que modèle de la motivation, elle est pourtant susceptible d’apporter un éclairage précieux. L’auto-efficacité conditionne le comportement scolaire de chaque élève. Sa prise en considération est un facteur de changement et d’amélioration pour de nombreux élèves lorsque nous nous intéressons à ses mécanismes.
vendredi 18 août 2017
Profils types d'élèves et phases d'un parcours d'orientation
Les phases d’un parcours d’orientation sont relativement classiques et vont se retrouver peu ou prou chez chaque élève. Cependant, tous les adolescents n’ont pas le même parcours et ne réagissent pas de la même manière face aux questions de l’orientation.
Cet article expose quelques profils typiques. Quoiqu’un peu caricaturaux, ils permettent de réaliser comment la mise en œuvre d’une approche orientante peut avoir un réel impact positif de différentes façons :
jeudi 17 août 2017
Tenants et aboutissants de l'approche orientante
Après un état des lieux général de l’orientation et de ses spécificités (voir article), voici les tenants et aboutissants de l’approche orientante dans le contexte de l’enseignement secondaire belge francophone :
mardi 15 août 2017
Facteurs d'orientation en contexte scolaire
Face à un monde à l'avenir économique et environnemental de plus en plus incertain, l’orientation est une préoccupation grandissante dans le cadre scolaire. Que signifie s’orienter d’aujourd’hui ? Quels sont les facteurs d’orientation pour les élèves et qu’impliquent-ils ? Voici un essai de synthèse sur la question.
dimanche 13 août 2017
Mécanismes de ségrégation scolaire et approche orientante
L’orientation est une question clé en éducation, car si nous visons l’épanouissement des élèves, elle devient une finalité et un moteur pour la motivation.
Première partie avec une introduction et un état des lieux sur l’orientation telle qu’elle est pratiquée ou reléguée dans le secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles (FW-B) :
mercredi 9 août 2017
Vers une culture de l'évaluation formative, réactive et adaptative, pour la réussite et la progression de tous les élèves
Le terme évaluation formative est régulièrement galvaudé et finalement peu compris. Qu’implique l’adoption de l’évaluation formative pour les enseignants en matière de culture de l’apprentissage ? Qu’attendons-nous des élèves lorsque nous les engageons dans des démarches liées à l’évaluation formative ?
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