Facteurs influençant l'efficacité personnelle des élèves et pistes d'action pour les enseignants

Avoir une auto-efficacité élevée amène à prendre les bonnes décisions, à s'engager pleinement et à garder sa motivation face à des difficultés dans des situations difficiles.

Avoir une faible auto-efficacité amène à la détresse, au désengagement et à la démotivation et peut même contribuer à des problèmes de santé mentale.

Il est donc utile de considérer quels facteurs sont susceptibles d'avoir un impact sur l'auto-efficacité  des élèves en contexte scolaire :

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Caractéristiques de l'auto-efficacité et impacts sur la motivation et l'engagement scolaire

Concept trop peu diffusé dans le milieu éducatif mais qui apporte un éclairage précieux, l'auto-efficacité conditionne le comportement scolaire de tous les élèves et sa prise en considération est un facteur de changement lorsque l'on s'intéresse à la question de la motivation.

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Approche Orientante : profils types d'élèves et phases dans un parcours d'orientation

Si les phases d'un parcours d'orientation se retrouvent chez chacun d'entre eux, les adolescents ne réagissent pas de la même manière face à celle-ci.aux questions de l’orientation. On peut distinguer les profils typiques suivants, qui quoique un peu caricaturaux permettent de réaliser comment

l’approche orientante peut avoir un réel impact positif de différentes manières :

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Tenants et aboutissants de l'approche orientante

Après un état des lieux général de l’orientation et de ses spécificités (voir article), voici les tenants et aboutissants de l’approche orientante dans le contexte de l’enseignement secondaire belge francophone :

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Facteurs d'orientation en contexte scolaire

Face à un monde à l'avenir économique et environnemental de plus en plus incertain, l’orientation est une préoccupation grandissante dans le cadre scolaire. Que signifie s’orienter d’aujourd’hui ? Quels sont les facteurs d’orientation pour les élèves et qu’impliquent-ils ? Voici un essai de synthèse sur la question.  

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Mécanismes de ségrégation scolaire et approche orientante

L’orientation est une question clé en éducation, car si nous visons l’épanouissement des élèves, elle devient une finalité et un moteur pour la motivation. 

Première partie avec une introduction et un état des lieux sur l’orientation telle qu’elle est pratiquée ou reléguée dans le secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles (FW-B) :

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Vers une culture de l'évaluation formative, réactive et adaptative, pour la réussite et la progression de tous les élèves

Le terme évaluation formative est régulièrement galvaudé et finalement peu compris. Qu’implique l’adoption de l’évaluation formative pour les enseignants en matière de culture de l’apprentissage ? Qu’attendons-nous des élèves lorsque nous les engageons dans des démarches liées à l’évaluation formative ?

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