mercredi 29 juin 2022

Approches universelles en gestion du comportement et stratégies d’interventions antécédentes

Les enseignants excellents gèrent la classe de manière à maximiser les possibilités d’apprentissage. C’est le troisième des quatre dimensions du modèle Great Teaching (2020). Aucun modèle d’efficacité de l’enseignement ne saurait être complet sans la gestion de la classe. Les enseignants gèrent le comportement et les activités d’une classe d’élèves.

lundi 27 juin 2022

Encourager l’adoption par les élèves des comportements attendus

Dans le soutien au comportement positif, l’encouragement des comportements attendus prend différentes formes et constitue un des piliers de l’approche.

L’objectif premier du soutien au comportement positif est de reconnaître et de montrer à l’échelle de l’école notre appréciation aux élèves qui manifestent positivement des attentes comportementales de l’école.

samedi 25 juin 2022

Créer un environnement propice à l’apprentissage

Dans le cadre du Great Teaching Toolkit, Rob Coe et ses collègues (2020) ont identifié quatre priorités pour les enseignants qui veulent aider leurs élèves à apprendre davantage :

  1. Comprendre le contenu qu’ils enseignent et la manière dont il est appris
  2. Créer un environnement favorable à l’apprentissage
  3. Gérer la classe pour maximiser les possibilités d’apprentissage
  4. Présenter des contenus, des activités et des interactions qui activent la pensée de leurs élèves. 


jeudi 23 juin 2022

mardi 21 juin 2022

dimanche 19 juin 2022

vendredi 17 juin 2022

mercredi 15 juin 2022

lundi 13 juin 2022

Toutes les interventions liées à la prévention du harcèlement en école ne fonctionnent pas

En 2015, le ministère de l’Enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles décide de financer la diffusion à grande échelle d’un dispositif conçu par une équipe universitaire. Ce dispositif est intitulé « Prévention et prise en charge du harcèlement, du cyberharcèlement, des violences visibles et invisibles et des discriminations au sein de l’établissement scolaire ».

samedi 11 juin 2022

jeudi 9 juin 2022

Comprendre l’importance des fonctions exécutives dans un contexte éducatif

Voici une synthèse d’un point de vue éducatif d’un article de présentation des fonctions exécutives par Sébastien Henrard (2021).

Si différents articles de ce blog ont déjà abordé la question des fonctions exécutives, une synthèse globale manquait à ce jour en tant qu’introduction.

mardi 7 juin 2022

dimanche 5 juin 2022

Miser sur l’autorégulation pour soutenir la capacité des élèves à tester leurs apprentissages

Le fait de s’évaluer est de manière générale plus bénéfique pour les apprentissages scolaires qu’une étude supplémentaire des mêmes contenus. Ce phénomène est connu sous le nom d’effet de test. Sa mise en œuvre est appelée pratique de récupération. Le principal enjeu est que les élèves soient capables de le mettre en œuvre de manière efficace.

vendredi 3 juin 2022

Faire émerger et établir les valeurs dans un établissement scolaire

Une étape fondamentale dans le processus d’élaboration du soutien au comportement positif est de sélectionner trois à cinq attentes ou valeurs à l’échelle de l’école. Celles-ci définissent la réussite pour tous les élèves. Elles doivent être applicables et observables à travers les comportements attendus dans tous les contextes de l’école.

mercredi 1 juin 2022