lundi 4 mars 2024

samedi 2 mars 2024

vendredi 1 mars 2024

La question nuancée du redoublement

Dans leur synthèse sur la question du redoublement, Özek et Mariano (2023) nuancent l’idée commune selon laquelle le redoublement est globalement une mauvaise solution éducative.

jeudi 29 février 2024

mercredi 28 février 2024

mardi 27 février 2024

dimanche 25 février 2024

Mieux dormir pour mieux apprendre

 Progressivement, dans la scolarité, le travail hors de la classe prend de plus en plus d’ampleur et d’importance. Les élèves disposent d’une large autonomie pour le réaliser ce qui fait que leur usage de leurs ressources limitées est parfois loin d’être optimal.

samedi 24 février 2024

vendredi 23 février 2024

mercredi 21 février 2024

Appartenance, gratitude et épanouissement collectif

Les écoles doivent veiller à ce que les activités et le cadre qu’elles proposent procurent aux élèves un sentiment d’appartenance, et entretiennent et développent celui du personnel.

lundi 19 février 2024

samedi 17 février 2024

L’expertise en enseignement

Le développement de l’expertise en enseignement est équivalent à celui de l’efficacité. Un enseignant efficace dans son contexte est également expert dans celui-ci.

Une difficulté propres à l’enseignement est que le lien entre les enseignants experts et les performances de leurs élèves n’est pas aussi facile à établir par exemple que le lien entre les joueurs d’échecs et leurs performances. 

jeudi 15 février 2024

Accompagner les nouveaux enseignants en début de carrière

Un programme de mentorat bien conçu, facilité par un mentor compétent et enthousiaste, fait une énorme différence dans le sentiment de réussite d’un enseignant en début de carrière (Holloway, 2001).

mercredi 14 février 2024

dimanche 11 février 2024

vendredi 9 février 2024

Exercer sa vigilance et soutenir le respect des normes dans un enseignement explicite

Avoir une gestion de classe exemplaire consiste pour un enseignant à obtenir que l’ensemble des élèves suivent les consignes qu’il leur donne. Toute acceptation du non-respect de cette norme est une pente glissante. Si l’enseignant ne l’obtient pas, son autorité est fissurée. Peu à peu, les failles peuvent fragiliser l’édifice. Elles tendent à s’étendre au fil du temps. Synthèse et réflexions autour d’un article de Dylan Kane (2023) sur cette problématique.

mercredi 7 février 2024

lundi 5 février 2024

L’efficacité de l’enseignement explicite

De quelles données disposons-nous sur l’efficacité de l’enseignement explicite ? Un compte-rendu personnel d’une conférence remarquable de Pascal Bressoux (2023).

samedi 3 février 2024

jeudi 1 février 2024

mardi 30 janvier 2024

dimanche 28 janvier 2024

samedi 27 janvier 2024

Associer engagement authentique et enseignement explicite des comportements attendus

Tout le monde est allé à l’école durant de longues années et a connu un grand nombre d’enseignants. Certains enseignants ont été appréciés et d’autres moins. Dans ce parcours, tout le monde s’est construit des théories naïves sur ce qu’était un bon enseignant. 

mercredi 24 janvier 2024

lundi 22 janvier 2024

Enseigner efficacement dans le cours de sciences

En se fondant sur les données de l’enquête PISA 2015, Oliver et ses collègues (2021) explorent la question de l’enseignement des sciences et leurs conclusions sont claires sur la supériorité d’un enseignement explicite en sciences.

samedi 20 janvier 2024

jeudi 18 janvier 2024

mardi 16 janvier 2024

dimanche 14 janvier 2024

Améliorer l’apprentissage professionnel des enseignants

Il est complexe et difficile de mettre en place un développement professionnel efficace et continu. Dans une longue liste de priorités d’une école, le développement professionnel est souvent relégué au second plan par la direction et les enseignants.

vendredi 12 janvier 2024

L’expert et le novice face aux problèmes

Lorsque nous nous engageons dans la résolution d’un nouveau problème, la première question est toujours de se demander de quel type de problème il s’agit. Pour trouver une réponse, nous essayons de nous remémorer de problèmes similaires. Pour cela, nous recherchons des indices dans l’énoncé.

mercredi 10 janvier 2024

lundi 8 janvier 2024

samedi 6 janvier 2024

L’importance du modelage de la pratique pour la formation des enseignants

Dans le cadre de l’apprentissage professionnel des enseignants, l’accent souvent mis sur les connaissances, la théorie, la discussion ou la réflexivité.

Les enseignants ont rarement l’opportunité de voir une bonne pratique, de l’observer en train d’être modélisée, de la pratiquer de manière guidée et de l’exercer en contexte, de manière délibérée avec une rétroaction experte. 

jeudi 4 janvier 2024

mercredi 3 janvier 2024

mardi 2 janvier 2024

lundi 1 janvier 2024

Relations entre effet test et métacognition

Des processus cognitifs importants pour l’apprentissage sont en jeu lorsque les situations d’apprentissage impliquent à la fois des processus d’évaluation et de rétroaction. Synthèse de la note de Daniel Gaonac’h pour le CNESCO sur l’évaluation soutien d’apprentissage (2023).