mardi 11 juin 2024

dimanche 9 juin 2024

vendredi 7 juin 2024

mercredi 5 juin 2024

Mettre en œuvre d'attentes élevées en classe

Les attentes des enseignants à l’égard de leurs élèves peuvent avoir un impact considérable sur leur apprentissage, leurs progrès et leur bien-être émotionnel. 

lundi 3 juin 2024

Partager des exemples de réussite dans un enseignement explicite

Les élèves ont du mal à identifier ce à quoi ressemble la réussite. 

Montrer et faire comprendre ce à quoi ressemble la réussite aide tous les élèves, en particulier ceux qui ont des résultats faibles. La démarche agit à la foi au niveau de la métacognition et de la motivation.


samedi 1 juin 2024

Rendre les devoirs bénéfiques pour les élèves

Les devoirs peuvent contribuer à consolider les apprentissages et à soutenir le rendement scolaire, en plus de favoriser le développement de certaines habiletés cognitives et de susciter la participation des parents au vécu scolaire des enfants.


jeudi 30 mai 2024

La dimension collective de la gestion du comportement en école

 L’enseignant est souvent seul avec ses élèves et fait face à l’occurrence éventuelle de perturbations. Il est également un maillon d’une école et rend compte de sa politique en matière de gestion du comportement.

mardi 28 mai 2024

La fuite de cerveau liée au smartphone

Nous sommes entrés dans une ère de connectivité sans précédent. Nous pouvons rester en contact aisé et quasi permanent avec nos amis proches et lointains. Toutes les informations et de multiples facteurs distractions sont toujours à portée de quelques clics. Ces phénomènes représentent un coût pour la cognition comme le montrent Adrian Ward et ses collaborateurs (2017).

dimanche 26 mai 2024

L’expertise spécifique liée à la direction d’école

En matière d’expertise pour une direction d’école, l’importance se situe dans les connaissances et les compétences qui permettent d’agir dans un certain contexte, c’est-à-dire dans leurs modèles mentaux.

Ce qui importe moins c’est leur style de leadership ou les concepts génériques que l’on accole à leur fonction comme la vision, le charisme ou le changement. Voici une synthèse autour de ces idées clés, issue de différents articles écrits par Jen Barker et Tom Rees (2019, 2020).

vendredi 24 mai 2024

mercredi 22 mai 2024

Planifier à l’échelle d’une heure de cours

Dans le cadre d’un enseignement explicite, les contenus d’une unité de cours se conçoivent à l’échelle de cette unité, mais également s’adaptent dans un second temps au fractionnement du temps disponible.

lundi 20 mai 2024

samedi 18 mai 2024

mercredi 15 mai 2024

lundi 13 mai 2024

samedi 11 mai 2024

jeudi 9 mai 2024

mardi 7 mai 2024

Concevoir un enseignement efficace et adaptatif éclairé par la recherche

L’éducation est battue de vents contraires. D’un côté, l’accent peut être mis sur les fondamentaux comme la littératie ou la numératie. D’un autre côté, il peut être mis sur les STEM (Science, technology, engineering, and mathematics) ou l’inclusion. Il peut être également placé sur les soft skills ou sur l’acquisition par les élèves des compétences du XXIe siècle.

dimanche 5 mai 2024

vendredi 3 mai 2024

mercredi 1 mai 2024

lundi 29 avril 2024

samedi 27 avril 2024

jeudi 25 avril 2024

Clarifier ce que les élèves doivent apprendre pour mieux enseigner

Pour s’engager, comprendre et apprendre efficacement, les élèves ont besoin d’avoir leur attention guidée progressivement vers les bonnes ressources et les bons objectifs. Cette démarche est le fruit d’un travail de conception pour l’enseignant.

mardi 23 avril 2024

dimanche 21 avril 2024

vendredi 19 avril 2024

mercredi 17 avril 2024

Développement de l’expertise des enseignants

Le développement de l’expérience et de l’expérience des enseignants s’accompagne de l’accumulation de vastes quantités de connaissances pertinentes liées à leur profession parallèlement au développement d’automatismes. Ce processus leur permet de mieux gérer la complexité de l’environnement d’une classe. 

lundi 15 avril 2024

Impact du stress des nouveaux enseignants sur les résultats de leurs élèves

Lorsque de nouveaux enseignants rencontrent des difficultés en classe, cela peut se traduire par un niveau de stress important pour eux. Ils peuvent se retrouver impuissants à y faire pleinement face. Les élèves paieront un prix important en matière de bien-être et d’apprentissage. 

Comment pouvons-nous éviter ces situations en accompagnant mieux les nouveaux enseignants ?


samedi 13 avril 2024

Un changement de paradigme pour la rétroaction

Nous gagnons à considérer la rétroaction comme un étayage temporaire pour l’élève. Son objet est de soutenir un processus d’apprentissage qui l’amène à la maitrise et à l’autonomie.

jeudi 11 avril 2024

mardi 9 avril 2024

dimanche 7 avril 2024

vendredi 5 avril 2024

mercredi 3 avril 2024

lundi 1 avril 2024

Avantages d’une planification à rebours sur une planification prospective

Il existe deux formes de planification. L’une, planification prospective considère la poursuite d’objectifs du début à la fin (forward planning). L’autre, la planification à rebours part des résultats pour revenir aux étapes initiales nécessaires (backward planning).

samedi 30 mars 2024

jeudi 28 mars 2024

Piloter la pratique de récupération

Comment programmer la pratique de récupération en tant que technique d’apprentissage ? Pourquoi fonctionne-t-elle ? Comment optimiser son usage ?

mardi 26 mars 2024

dimanche 24 mars 2024

Des stratégies au service d’une prise de notes efficace

Lire les chapitres d’un manuel ou écouter un enseignant expliquer de nouveaux concepts en classe peut être assez harassant et rapidement saturant si nous sommes soumis à un flux continu de nouvelles informations. Nous sommes alors pleinement victimes de l’effet de l’information transitoire. Une manière d’éviter cet effet est de prendre des notes.

vendredi 22 mars 2024

La pratique de l’entremêlement

Qu’est-ce que l’entremêlement ? Comment le mettre en œuvre ? Quelle plus-value peut-on en obtenir pour l’apprentissage ?

mercredi 20 mars 2024

L’élaboration en tant que stratégie d’apprentissage

L’élaboration est une stratégie générale que nous pouvons utiliser pour améliorer notre compréhension d’une matière afin de mieux nous en souvenir et de pouvoir l’utiliser à propos lorsque cela est nécessaire. L’élaboration permet de relier les nouvelles informations que nous apprenons à celles que nous connaissons déjà.


lundi 18 mars 2024

Usages d’exemples multiples et du double codage dans un contexte d’apprentissage

La compréhension et l’apprentissage de concepts abstraits peuvent être difficiles. L’un des moyens les plus simples d’améliorer l’apprentissage consiste à mobiliser différents exemples concrets de ces concepts. Une manière de renforcer ce processus et de mobiliser les principes du double codage.

samedi 16 mars 2024

jeudi 14 mars 2024

mardi 12 mars 2024

Gérer efficacement les oublis de matériel scolaire

En prenant des mesures face aux oublis de matériel des élèves en classe, nous pouvons minimiser les perturbations entrainées et fluidifier leur gestion, sans toutefois les éliminer totalement. Voici quelques pistes sur la question.

dimanche 10 mars 2024

vendredi 8 mars 2024

mercredi 6 mars 2024

lundi 4 mars 2024