Au cours de leur scolarité, la plupart des élèves reçoivent assez peu d’informations sur le fonctionnement de leur cerveau ou sur la meilleure façon d’étudier en fonction de la matière concernée.
Les élèves mobilisent souvent trop régulièrement des stratégies sous-optimales comme recopier, relire ou surligner un texte. Ils ne savent pas qu’il existe de bien meilleures façons d’étudier et ils sous-utilisent ou négligent complètement certaines stratégies correspondantes. Ils pensent, souvent à tort, qu’ils font ce qu’ils peuvent.
