Qu’est-ce qui pousse certains élèves à vouloir apprendre tandis que d’autres vont éviter de s’investir dans le travail scolaire ?
L’impact du coût lié aux apprentissages sur la motivation et la réussite scolaire
samedi 29 avril 2023
jeudi 27 avril 2023
Deux modèles de référence pour comprendre l’évaluation soutien d’apprentissage
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note d’Annick Fagnant (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
mardi 25 avril 2023
Évaluer le défi ou la menace d’une situation d’apprentissage
Pour une part parfois conséquente, l’interprétation qu’un élève se fait d’une situation d’apprentissage donnée peut influencer son engagement et sa persévérance. En retour ce phénomène contribue à déterminer son rendement scolaire.
dimanche 23 avril 2023
Une vision élargie de l’évaluation formative
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note d’Annick Fagnant (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
vendredi 21 avril 2023
L’impact de la qualité du temps consacré à la réalisation des devoirs
Les devoirs, les préparations ou les révisions faites à domicile ont le potentiel d’améliorer l’apprentissage scolaire. Ces activités prolongent le temps d’apprentissage au-delà de la classe et amorcent un traitement cognitif actif pour l’apprentissage. Elles sont des tâches assignées aux élèves par les enseignants.
mercredi 19 avril 2023
Le modèle de la note constructive
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note d’Annick Fagnant (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
lundi 17 avril 2023
L’influence des normes sociales sur le harcèlement scolaire
Voici une synthèse sur l’influence des normes de classe décrit dans le cadre du harcèlement scolaire telle que développée dans la thèse de Chloé Tolmatcheff (2021)
samedi 15 avril 2023
Les fonctions de l’évaluation et de la note
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note d’Annick Fagnant (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
jeudi 13 avril 2023
Le désengagement moral dans le cadre du harcèlement scolaire
Voici une synthèse sur la notion de désengagement moral décrit dans le cadre du harcèlement scolaire telle que développée dans la thèse de Chloé Tolmatcheff (2021)
mardi 11 avril 2023
Facteurs propres aux élèves ou aux enseignants pouvant influencer le jugement évaluatif
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note de Chesné et ses collaborateurs (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
dimanche 9 avril 2023
Caractéristiques du harcèlement scolaire et difficultés des programmes anti-harcèlement
Voici quelques notes prises sur cette question à la lecture de la thèse de Chloé Tolmatcheff (2021) en complément à deux articles précédemment écrits sur ces questions.
vendredi 7 avril 2023
Facteurs contextuels pouvant influencer le jugement évaluatif dans le cadre de la notation
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note de Chesné et ses collaborateurs (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
mercredi 5 avril 2023
Pour un enseignement explicite de la résolution de problèmes
Pour apprendre à résoudre des problèmes, deux pistes différentes s’offrent aux élèves. Soit, ils essaient de le résoudre par eux-mêmes, soit ils étudient directement des résolutions de problèmes.
La différence entre ces deux approches n’est pas neutre et n’est pas banale. Derrière ces deux perspectives s’opposent deux théories concurrentes. Voici un état des lieux.
lundi 3 avril 2023
Pour un enseignement explicite de la mobilisation de la rétroaction par les élèves
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note de Calone et Lafontaine (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
samedi 1 avril 2023
L’intérêt d’une rétroaction élaborée dans un cadre d’évaluation formative
Voici une synthèse personnelle d’éléments de la note de Calone et Lafontaine (2023) pour la conférence de consensus du Cnesco sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves.
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