Le modèle de la hiérarchie de l’apprentissage

Le modèle de hiérarchie de l’apprentissage ou Instructional Hierarchy (Haring, Lovitt, Eaton et Hansen, 1978) vient du domaine de la psychologie comportementale,

C’est un modèle théorique qui décrit les différentes étapes de l’apprentissage d’une compétence, allant de l’acquisition à la fluidité, puis à la généralisation et finalement à l’adaptation. Chaque étape est spécifique et demande des méthodes d’enseignement spécifiques.

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Principes de fonctionnement de l’architecture cognitive humaine

Poursuite de l’exploration du livre de Tim Surma et de ses collaborateurs (2025) sur les spécificités de notre architecture cognitive.

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Gérer les manifestations d’impolitesse en classe

Il peut arriver que des élèves se montrent impolis en classe. L’intervention contre de telles incivilités prend deux formes : la prévention et l’intervention.

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Types de mémoire et importance de la pratique de récupération

Le terme de mémoire est générique. Il recouvre de nombreuses composantes et fonctions différentes. Il est utile de les distinguer et de comprendre leurs rôles.

Tout ne se résume pas à la mémorisation de connaissances fondamentales en mémoire à long terme. De nombreux éléments et expériences contribuent à l’expérience scolaire d’un élève, qu’il s’agisse de pièces de théâtre, de sorties scolaires, de journées sportives ou d’autres événements et activités mémorables. 

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Nature et complexité d’une culture d’école

Poursuite de l’exploration de l’excellent livre de Ruth Ashbee (2024) sur la gestion d’une école.

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Composantes clés du coaching dans le cadre d’un système de soutien à plusieurs niveaux

Le coaching peut jouer un rôle clé lorsqu’il est intégré au cadre d’un système de soutien à plusieurs niveaux ou réponse à l’intervention. Nous allons analyser son importance dans le cadre de la gestion des comportements tel que développé par Jennifer Freeman et ses collaborateurs (2016).

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