mardi 30 janvier 2024

dimanche 28 janvier 2024

samedi 27 janvier 2024

Associer engagement authentique et enseignement explicite des comportements attendus

Tout le monde est allé à l’école durant de longues années et a connu un grand nombre d’enseignants. Certains enseignants ont été appréciés et d’autres moins. Dans ce parcours, tout le monde s’est construit des théories naïves sur ce qu’était un bon enseignant. 

mercredi 24 janvier 2024

lundi 22 janvier 2024

Enseigner efficacement dans le cours de sciences

En se fondant sur les données de l’enquête PISA 2015, Oliver et ses collègues (2021) explorent la question de l’enseignement des sciences et leurs conclusions sont claires sur la supériorité d’un enseignement explicite en sciences.

samedi 20 janvier 2024

jeudi 18 janvier 2024

mardi 16 janvier 2024

dimanche 14 janvier 2024

Améliorer l’apprentissage professionnel des enseignants

Il est complexe et difficile de mettre en place un développement professionnel efficace et continu. Dans une longue liste de priorités d’une école, le développement professionnel est souvent relégué au second plan par la direction et les enseignants.

vendredi 12 janvier 2024

L’expert et le novice face aux problèmes

Lorsque nous nous engageons dans la résolution d’un nouveau problème, la première question est toujours de se demander de quel type de problème il s’agit. Pour trouver une réponse, nous essayons de nous remémorer de problèmes similaires. Pour cela, nous recherchons des indices dans l’énoncé.

mercredi 10 janvier 2024

lundi 8 janvier 2024

samedi 6 janvier 2024

L’importance du modelage de la pratique pour la formation des enseignants

Dans le cadre de l’apprentissage professionnel des enseignants, l’accent souvent mis sur les connaissances, la théorie, la discussion ou la réflexivité.

Les enseignants ont rarement l’opportunité de voir une bonne pratique, de l’observer en train d’être modélisée, de la pratiquer de manière guidée et de l’exercer en contexte, de manière délibérée avec une rétroaction experte. 

jeudi 4 janvier 2024

mercredi 3 janvier 2024

mardi 2 janvier 2024

lundi 1 janvier 2024

Relations entre effet test et métacognition

Des processus cognitifs importants pour l’apprentissage sont en jeu lorsque les situations d’apprentissage impliquent à la fois des processus d’évaluation et de rétroaction. Synthèse de la note de Daniel Gaonac’h pour le CNESCO sur l’évaluation soutien d’apprentissage (2023).