Le multitâche est un facteur négatif lorsque un élève essaie s'employe à apprendre en autonomie, ce qui rend important le fait de tâcher le gérer.
Échapper aux pièges du multitâche pour mieux apprendre
jeudi 29 février 2024
mercredi 28 février 2024
Mobiliser le double codage dans le cadre du modelage en enseignement explicite
Le double codage peut être un outil pédagogique très efficace lorsqu’il est bien utilisé. Ainsi, le fait de coupler des notes de cours avec des représentations visuelles simples et claires génère un impact puissant sur l’apprentissage des élèves.
mardi 27 février 2024
Faire de l’exercice physique, bien s’alimenter, utiliser le sommeil et éloigner le smartphone pour favoriser l’apprentissage
Apprendre ne se limite pas à planifier la mobilisation de stratégies cognitives et métacognitives, différents paramètres physiologiques y participent également.
dimanche 25 février 2024
Mieux dormir pour mieux apprendre
Progressivement, dans la scolarité, le travail hors de la classe prend de plus en plus d’ampleur et d’importance. Les élèves disposent d’une large autonomie pour le réaliser, ce qui fait que leur usage de leurs ressources limitées est parfois loin d’être optimal.
samedi 24 février 2024
Liberté pédagogique, professionnalisme et expertise
La notion de professionnalisme est liée à celle de responsabilité et de liberté pédagogique.
vendredi 23 février 2024
Enseignement efficace des tâches complexes et de la résolution de problèmes
Comment la recherche oriente-t-elle l’enseignement pour soutenir la résolution de problèmes et la réalisation de taches complexes.
mercredi 21 février 2024
Appartenance, gratitude et épanouissement collectif
Les écoles doivent veiller à ce que les activités et le cadre qu’elles proposent procurent aux élèves un sentiment d’appartenance, et entretiennent et développent celui du personnel.
lundi 19 février 2024
Comprendre la notion de problème et son usage en enseignement explicite
Avant de s’intéresser à l’apprentissage de la résolution de problèmes, qui est une finalité en mathématiques, il est intéressant de s’entendre sur le sens de ce terme et sur les usages qui en découlent.
samedi 17 février 2024
L’expertise en enseignement
Le développement de l’expertise en enseignement est équivalent à celui de l’efficacité. Un enseignant efficace dans son contexte est également expert dans celui-ci.
Une difficulté propre à l’enseignement est que le lien entre les enseignants experts et les performances de leurs élèves n’est pas aussi facile à établir par exemple que le lien entre les joueurs d’échecs et leurs performances.
jeudi 15 février 2024
Accompagner les nouveaux enseignants en début de carrière
Un programme de mentorat bien conçu, facilité par un mentor compétent et enthousiaste, fait une énorme différence dans le sentiment de réussite d’un enseignant en début de carrière (Holloway, 2001).
mercredi 14 février 2024
Atténuer l’anxiété aux tests en améliorant la perception de compétence
L’anxiété liée aux tests est un trait relativement stable chez des individus. Elle est associée aux résultats des tests dans une grande variété de situations, comme les examens scolaires, les tests de compétences scolaires et les tests d’intelligence.
dimanche 11 février 2024
L’impact du format de questions pour la pratique de récupération en classe et à domicile
La pratique de récupération associée à la rétroaction est particulièrement efficace en tant que méthode d’apprentissage.
vendredi 9 février 2024
Exercer sa vigilance et soutenir le respect des normes dans un enseignement explicite
Avoir une gestion de classe exemplaire consiste pour un enseignant à obtenir que l’ensemble des élèves suivent les consignes qu’il leur donne. Toute acceptation du non-respect de cette norme est une pente glissante. Si l’enseignant ne l’obtient pas, son autorité est fissurée. Peu à peu, les failles peuvent fragiliser l’édifice. Elles tendent à s’étendre au fil du temps. Synthèse et réflexions autour d’un article de Dylan Kane (2023) sur cette problématique.
mercredi 7 février 2024
La stratégie de sensibilisation à la qualité, une composante intégrante de l’action formative
La stratégie de sensibilisation des élèves à la qualité de l’apprentissage est une stratégie précieuse à intégrer dans la conception d’un enseignement efficace, en particulier pour les compétences complexes.
lundi 5 février 2024
L’efficacité de l’enseignement explicite
De quelles données disposons-nous sur l’efficacité de l’enseignement explicite ? Un compte-rendu personnel d’une conférence remarquable de Pascal Bressoux (2023).
samedi 3 février 2024
Les écueils à la formation des élèves aux stratégies d’apprentissage autonome
Former des élèves à des stratégies d’apprentissage par des interventions ponctuelles n’a généralement qu’un rendement faible en matière d’amélioration des résultats scolaires. La démarche tend à sous-estimer l’impact de nombreux autres facteurs.
jeudi 1 février 2024
Proactivité et réactivité en gestion de classe : non-conformité, perturbation et irrespect
Comment combiner proactivité et réactivité en gestion de classe ? Comment faire face à la non-conformité, aux perturbations et à l'irrespect ?
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