Si la conception du cadre de gestion de classe et celle de l’enseignement sont fondamentales, quatre priorités vont contribuer à faciliter le processus.
lundi 29 avril 2024
samedi 27 avril 2024
La poursuite de la cohérence dans la gestion du comportement à l’échelle d’une école
Définir des normes et les mettre en œuvre de manière systémique est un enjeu de leadership scolaire à l’échelle d’un établissement en matière de pilotage de l’amélioration.
jeudi 25 avril 2024
Clarifier ce que les élèves doivent apprendre pour mieux enseigner
Pour s’engager, comprendre et apprendre efficacement, les élèves ont besoin d’avoir leur attention guidée progressivement vers les bonnes ressources et les bons objectifs. Cette démarche est le fruit d’un travail de conception pour l’enseignant.
mardi 23 avril 2024
Mobilisation de représentations visuelles pour l’enseignement explicite de concepts, modèles et analogies
dimanche 21 avril 2024
Mettre en œuvre le coaching pédagogique en école à l’échelle des équipes
Lorsque les écoles s’inscrivent dans une politique d’amélioration ou recherchent une cohérence d’ensemble et une cohésion dans l’équipe éducative se pose la question de la définition puis de la diffusion de pratiques communes.
vendredi 19 avril 2024
L’importance d’une conception de l’apprentissage fondée sur les sciences cognitives pour l’enseignement
mercredi 17 avril 2024
Développement de l’expertise des enseignants
Le développement de l’expérience et de l’expérience des enseignants s’accompagne de l’accumulation de vastes quantités de connaissances pertinentes liées à leur profession parallèlement au développement d’automatismes. Ce processus leur permet de mieux gérer la complexité de l’environnement d’une classe.
lundi 15 avril 2024
Impact du stress des nouveaux enseignants sur les résultats de leurs élèves
Lorsque de nouveaux enseignants rencontrent des difficultés en classe, cela peut se traduire par un niveau de stress important pour eux. Ils peuvent se retrouver impuissants à y faire pleinement face. Les élèves paieront un prix important en matière de bien-être et d’apprentissage.
Comment pouvons-nous éviter ces situations en accompagnant mieux les nouveaux enseignants ?
samedi 13 avril 2024
Un changement de paradigme pour la rétroaction
Nous gagnons à considérer la rétroaction comme un étayage temporaire pour l’élève. Son objet est de soutenir un processus d’apprentissage qui l’amène à la maitrise et à l’autonomie.
jeudi 11 avril 2024
Mobilisation de représentations visuelles pour l’enseignement explicite de procédures et de processus
Comment aborder le modelage des processus et des procédures en enseignement explicite en mobilisant des organisateurs graphiques. Un ensemble de pistes inspirées par Pritesh Raichura (2019, 2020).
mardi 9 avril 2024
Liens entre métacognition et usage de stratégies d’apprentissage efficace
L’usage de stratégies d’apprentissage peut être contre-intuitif et nécessiter un effort de planification et une attention soutenue dans la mise en œuvre.
dimanche 7 avril 2024
L’impact de l’enseignement collaboratif ou co-enseignement
vendredi 5 avril 2024
Établir un cadre d’attentes élevées en gestion de classe
Passer des intentions à la concrétisation dans l’établissement d’un cadre efficace en gestion de classe est une entreprise méthodique.