Avantages et spécificités d'un enseignement intégrant l'entremêlement plutôt que linéaire

Un second article sur l'entremêlement qui après avoir présenté globalement le concept et l'approche s'intéresse aux données probantes qui l'appuient, à ses spécificités et avantages face à une approche linéaire et séquentielle.

La première partie qui introduit le concept d'entremêlement est ici (voir article).

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L'entremêlement : une réponse efficace pour prévenir les erreurs de discrimination des élèves

L’entremêlement est une pratique d’enseignement et d’apprentissage, relativement simple à appréhender et à implémenter. Elle est de même intégrable et complètement compatible à une démarche d’enseignement explicite.

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Pourquoi présenter et implémenter des méthodes d'apprentissage basées sur des données probantes au sein même de la classe ?

Traditionnellement, la classe est là où l'on enseigne et où les élèves apprennent. Est-ce bien le lieu où les méthode d'apprentissage doivent être abordées en tant que telles, empiétant sur le temps, souvent trop étroit, dévolu aux connaissances prévues par la programme ?

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Influence de l'auto-efficacité sur l'orientation de l'élève

Quel impact peut avoir l'auto-efficacité sur les choix d'orientation posés par les élèves? Autrement dit, de quelle manière est-ce que les choix d'orientation son en rapport avec l'efficacité personnelle ressentie par un individu dans un domaine donné ?

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Influence de l'auto-efficacité sur les pratiques enseignantes et le fonctionnement des établissements scolaires

Quelle importance joue l'auto-efficacité dans une bonne gestion des établissements scolaires et comment influence-t-elle les pratiques des enseignants ?

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Croire aux progrès et à la réussite de chacun de ses élèves

L’enseignement, la gestion de classe et le soutien aux élèves sont de la responsabilité de tout enseignant. Qu'on ne croise ses élèves qu'une heure par semaine ou qu'on les côtoie chaque jour ou presque on a un impact sur la façon dont les élèves vont s'investir dans les apprentissages.

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Pistes pour améliorer l'efficacité personnelle des élèves

Comment la théorie de l'auto-efficacité élaborée par le psychologue canadien Albert Bandura peut-elle être abordée dans le contexte scolaire afin d'améliorer les performances des élèves ?

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