mardi 23 juillet 2024

Progresser en tant que nouvel enseignant vers un enseignement adaptatif

Au-delà de quelques nuances, le concept d’enseignement adaptatif s’inscrit dans la logique de l’enseignement efficace, explicite ou direct. Les bases devraient être un élément essentiel de la formation initiale des enseignants. Le relais devrait alors être pris par une formation continuée plus poussée alliant pratique délibérée et coaching pédagogique.

dimanche 21 juillet 2024

Impact du regard parental conditionnel ou inconditionnel sur le fonctionnement scolaire des élèves

Thérèse Bouffard et ses collaborateurs (2023) ont réalisé une étude longitudinale pour suivre l’évolution de la perception de la considération parentale conditionnelle chez les enfants pendant cinq années consécutives, de la sixième à la onzième année. Leur étude commence par une revue de la littérature sur cette question, dont voici une synthèse.

vendredi 19 juillet 2024

mercredi 17 juillet 2024

lundi 15 juillet 2024

La mise en place du cadre en début d’année scolaire

Le début de l’année est crucial pour installer un cadre en gestion de classe, mais l’opération demande une certaine expertise. Un nouvel enseignant risque de devoir s’y reprendre en plusieurs fois. 

samedi 13 juillet 2024

Cinq stratégies pour favoriser l’apprentissage lors d’une pratique coopérative

L’apprentissage lors de pratiques coopératives est trop souvent laissé de côté face aux compétences de collaboration. Mais il n’est pas nécessaire qu’il le soit. Cinq stratégies, synthétisées à partir d’un article de Robert Slavin (2014), permettent de tirer un plus grand profit possible de l’apprentissage coopératif et d’augmenter les chances que la collaboration améliore réellement l’apprentissage.

jeudi 11 juillet 2024

Comment la pratique de récupération améliore de nouveaux apprentissages en classe

L’effet test et son application pratique qu’est la pratique de récupération s’accompagnent de deux autres effets moins déterminants, mais notamment intéressants. D’un côté, nous avons l’effet de prétest et de l’autre l’effet de potentialisation du test qui nous intéresse ici. 

mardi 9 juillet 2024

Modèles généraux du leadership scolaire

Quels sont les modèles principaux du leadership scolaire et quelles sont leurs limitations ? Une synthèse d’un article de Barker et Rees (2020).