samedi 5 octobre 2024

vendredi 4 octobre 2024

Mémoire et apprentissages en mathématiques

La mémorisation joue un rôle important et souvent négligé dans l’apprentissage des mathématiques. Un compte-rendu de la synthèse de Siobhan Merlo (2024).

mardi 1 octobre 2024

La rétroaction comme élément central de la fonction formative de l’évaluation

L’enjeu de l’enseignement est de créer un environnement dans lequel les élèves s’engagent dans l’apprentissage. Transmettre des connaissances ou faciliter l’apprentissage ne peut suffire. Nous devons établir une passerelle entre l’enseignement et l’apprentissage. La seule façon d’y parvenir efficacement est de recourir à un processus d’évaluation formative et de rétroaction.

dimanche 29 septembre 2024

vendredi 27 septembre 2024

mercredi 25 septembre 2024

Concevoir un guide d’étude

Dans son livre Outsmart your brain (2023), Daniel Willingham développe l’idée de la conception d’un guide d’étude. Voici une synthèse de cette approche. 

dimanche 22 septembre 2024

La culture scolaire comme facteur d’amélioration

La culture scolaire est à la fois difficile à définir et particulièrement difficile à étudier. Cependant, elle peut influencer les résultats et les performances d’une école en matière d’efficacité. Voici une synthèse d’un article de Jenny Thompson et Luke Sparkes (2020) sur le sujet. 


vendredi 20 septembre 2024

De l’enseignement adaptatif au regroupement d’élèves

La planification de l’enseignement explicite représente une part importante de son efficacité. Toutefois, son déroulement en classe impose de la flexibilité. Il faut parfois adapter ou bifurquer l’enseignement en fonction des interactions qui se produisent en classe en cours de route. Une des difficultés auxquelles les enseignants doivent répondre est l’hétérogénéité des élèves dans une classe pour laquelle des démarches de regroupements temporaires peuvent être bénéfiques.