vendredi 12 août 2022

Le harcèlement n’est pas un simple conflit entre deux élèves

La situation de harcèlement possède une dimension aiguë au niveau du bien-être de la personne qui assez aisément en fait une urgence. Le harcèlement génère des effets négatifs chez les victimes, qui peuvent se démultiplier, avec sa répétition, sa fréquence et l’éclosion d’un sentiment d’impuissance à pouvoir y échapper. 

mercredi 10 août 2022

lundi 8 août 2022

Typologie et attentes des élèves en gestion de classe

Tout observateur d’une classe qui les suit le long d’une journée avec plusieurs enseignants peut rapidement remarquer que les élèves prennent des habitudes fort différentes de l’un à l’autre. C’est ce qu’a fait Allen (1986) dans le cadre de ses recherches.

Ces habitudes dépendent en partie des spécificités de la matière enseignée, mais sont également induites par les pratiques et attitudes des enseignants eux-mêmes.

samedi 6 août 2022

jeudi 4 août 2022

Stratégies comportementales et objectifs personnels des élèves en classe

À quoi pense un élève lorsqu’il arrive en classe en début d’année scolaire et au cours de celle-ci ? Quel agenda personnel suit-il lors des cours et quelles stratégies explore-t-il ? Dans une recherche qualitative intéressante, James Allen (1986) s’est intéressé à ces questions en adoptant le point de vue de l’élève.

mardi 2 août 2022

dimanche 31 juillet 2022

vendredi 29 juillet 2022

Comprendre la dynamique de l’échec en contexte scolaire et son lien avec le passage à l’acte

La réussite ou l’échec des élèves dans n’importe quel domaine — scolaire ou social — est le meilleur indicateur de leur réussite future. Il incombe à l’école et aux enseignants de mettre en place des dispositions, des routines, un enseignement, des stratégies et un retour d’information efficaces pour favoriser davantage les opportunités de succès et réduire celles des échecs.