Le Cnesco a organisé une conférence de consensus sur l’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves, les 23 et 24 novembre 2022. L’ensemble de rapports, notes et recommandations est maintenant disponible en ligne.
dimanche 26 mars 2023
vendredi 24 mars 2023
mercredi 22 mars 2023
lundi 20 mars 2023
samedi 18 mars 2023
Apprentissage collaboratif et théorie de la charge cognitive
Un challenge important auquel fait face la théorie de la charge cognitive est d’étendre l’optimisation de l’apprentissage individuel à celui de l’apprentissage collaboratif. Ce processus pourrait aboutir à terme à une théorie de la charge cognitive collaborative.
jeudi 16 mars 2023
Un modèle logique et cohérent de mise en œuvre de la gestion du comportement en école
Il est possible de concevoir, de planifier et de mettre en œuvre des interventions à l’échelle d’une école, d’identifier ce à quoi correspond une culture efficace en matière de gestion du comportement (EEF, 2019).
mardi 14 mars 2023
La constitution de listes de vérification pour la gestion du comportement à l’échelle d’une école
Charlie Taylor a été conseiller expert du gouvernement anglais en matière de comportement. En 2011, dans le cadre de ses missions, il a rédigé une liste de vérification sur la gestion du comportement à l’échelle de l’école dont voici une synthèse.
dimanche 12 mars 2023
L’usage et la conception de livrets comme support à un enseignement explicite de qualité
Un des enjeux de l’efficacité et de son amélioration à l’échelle d’une école est de réduire la variabilité entre les classes et entre les enseignants. Il importe que tous les élèves bénéficient d’un programme ambitieux et équivalent. La conception de livrets communs semble la voie toute tracée pour y parvenir.
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