Implications pédagogiques de la distinction entre connaissances biologiquement primaires et secondaires

Certains principes et concepts issus des travaux de David Geary en psychologie évolutionniste ont influencé le développement de la théorie de la charge cognitive. Par ce biais, ils ont des implications qui s’appliquent tout particulièrement dans le cadre de l’enseignement explicite. Plus particulièrement, les notions de connaissances biologiquement primaires et secondaires sont importantes. Retour d’un article de John Sweller (2022) sur le sujet.

Read More

Rendre concrètes les valeurs d’un établissement scolaire dans les comportements adoptés

Lors d’une journée pédagogique, un établissement scolaire peut déterminer des valeurs qui le représentent. Le défi vient ensuite dans la mise en œuvre.

Read More

L’impact de l’école et de sa culture sur la réussite des élèves

Comment agir pour soutenir les élèves à l’échelle de l’école ? Compte-rendu et développement à partir d’un article de Pritesh Raichura (2024).

Read More

Mieux préparer à la résolution de problèmes et aux tâches complexes

Les tâches complexes, les problèmes d’applications et de réflexion font partie intégrante des évaluations. S’y préparer peut être un défi qu’il faut pouvoir relever.

Read More

Impact de la culture scolaire sur le comportement du personnel

Une culture scolaire se construit au fil du temps, à travers les systèmes, les structures et les pratiques de l’école et à travers les interactions entre collègues. Si nous ne la prenons pas en compte, elle aura tendance à être négative.

Read More

Conceptions erronées, cadre, planification et pilotage des routines en gestion de classe

Une synthèse autour de divers développement au sujet de la gestion de classe explorés par Peter Foster (2023). 

Read More

L’importance de la mobilisation effective des stratégies d’apprentissage efficaces

Les notes mesurent la réussite et valorisent l’excellence. Elles ne doivent pas être là pour rétribuer les efforts, mesurer la bonne volonté ou la talent des élèves. Digression et compte-rendu au départ d’un article d’Adam Grant (2024).

Read More

Le modèle de hiérarchie de l’apprentissage des faits en mathématiques

Voici la première partie d’une synthèse et d’un compte-rendu d’un guide pratique développé par Anne Stokke (2024) dans le cadre de son podcast Chalk and Talk. Il porte sur l’apprentissage et la maîtrise des faits en mathématiques au niveau de l’enseignement primaire. 

Read More