La pratique de récupération répétée est un outil d’apprentissage performant pour promouvoir l’apprentissage à long terme, mais les élèves utilisent cet outil de manière inefficace lorsqu’ils régulent leurs apprentissages.
Il y a par conséquent un enjeu à améliorer l’utilisation autorégulée de la pratique de récupération répétée par les élèves.