Lors d’une journée pédagogique, un établissement scolaire peut déterminer des valeurs qui le représentent. Le défi vient ensuite dans la mise en œuvre.
lundi 13 janvier 2025
vendredi 10 janvier 2025
L’impact de l’école et de sa culture sur la réussite des élèves
Comment agir pour soutenir les élèves à l’échelle de l’école ? Compte-rendu et développement à partir d’un article de Pritesh Raichura (2024).
lundi 6 janvier 2025
Mieux préparer à la résolution de problèmes et aux tâches complexes
Les tâches complexes, les problèmes d’applications et de réflexion font partie intégrante des évaluations. S’y préparer peut être un défi qu’il faut pouvoir relever.
samedi 4 janvier 2025
Impact de la culture scolaire sur le comportement du personnel
Une culture scolaire se construit au fil du temps, à travers les systèmes, les structures et les pratiques de l’école et à travers les interactions entre collègues. Si nous ne la prenons pas en compte, elle aura tendance à être négative.
mercredi 1 janvier 2025
Conceptions erronées, cadre, planification et pilotage des routines en gestion de classe
Une synthèse autour de divers développement au sujet de la gestion de classe explorés par Peter Foster (2023).
dimanche 29 décembre 2024
L’importance de la mobilisation effective des stratégies d’apprentissage efficaces
Les notes mesurent la réussite et valorisent l’excellence. Elles ne doivent pas être là pour rétribuer les efforts, mesurer la bonne volonté ou la talent des élèves. Digression et compte-rendu au départ d’un article d’Adam Grant (2024).
vendredi 27 décembre 2024
Le modèle de hiérarchie de l’apprentissage des faits en mathématiques
Voici la première partie d’une synthèse et d’un compte-rendu d’un guide pratique développé par Anne Stokke (2024) dans le cadre de son podcast Chalk and Talk. Il porte sur l’apprentissage et la maîtrise des faits en mathématiques au niveau de l’enseignement primaire.
mardi 24 décembre 2024
Mener à bien et de manière effective des conseils de classe
Au cours des conseils de classe de fin d’année scolaire, les enseignants du secondaire sont amenés à prendre collectivement une décision concernant la réussite, l’échec ou l’orientation de leurs élèves. Si une majorité des situations peuvent être claires, pour certains élèves, le cas est tangent. Une délibération et une discussion entre enseignants où des arguments sont échangés mènent à une prise de décision souhaitée la plus objective possible.
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