dimanche 29 janvier 2023
vendredi 27 janvier 2023
Constats sur la gestion de classe, l’absentéisme et le ressenti des enseignants à leur propos
Voici un compte-rendu de cette problématique, tel que l’a développée Caroline Deltour dans le cadre de sa thèse (2021) avec un accent sur la situation en FW-B.
mercredi 25 janvier 2023
Soutenir chez les élèves le développement de bonnes habitudes liées à l’apprentissage autonome
lundi 23 janvier 2023
De l’importance de s’appuyer sur des modèles et de documenter les pratiques d’enseignement
Enseigner efficacement s'apprend plus qu'il ne se découvre, du moins pour les novices dans leur voie d'acquisition de l'expertise.
samedi 21 janvier 2023
Les limites aux concepts de cognition incarnée et étendue
jeudi 19 janvier 2023
Le risque de la confusion entre épistémologie et pédagogie dans l’enseignement d’une matière
mardi 17 janvier 2023
La note en pourcentage comme obstacle à une évaluation juste
Thomas R. Guskey (2013) argumente sur le fait que de nombreux systèmes de notation scolaires constituent en réalité des obstacles à l’établissement de notes plus justes, plus précises et plus significatives. Selon lui, les notes en pourcentage sont difficiles à défendre d’un point de vue procédural, pratique ou éthique, et nous devrions penser à une alternative. Voici une synthèse de son article.
dimanche 15 janvier 2023
Les limites de la pratique de récupération intégrée à un enseignement
Dans certains cas de figure, le fait de s’engager dans une pratique de récupération peut avoir ces conséquences négatives sur un nouvel apprentissage. C’est cette condition limite que nous explorons ici.