Colvin et Scott (2015) ont proposé un modèle des phases du comportement agressif décrivant le processus par lequel ces comportements se manifestent et se développent dans un contexte scolaire.
dimanche 14 août 2022
vendredi 12 août 2022
Le harcèlement n’est pas un simple conflit entre deux élèves
La situation de harcèlement possède une dimension aiguë au niveau du bien-être de la personne qui assez aisément en fait une urgence. Le harcèlement génère des effets négatifs chez les victimes, qui peuvent se démultiplier, avec sa répétition, sa fréquence et l’éclosion d’un sentiment d’impuissance à pouvoir y échapper.
mercredi 10 août 2022
Un modèle en sept phases pour décrire les comportements de passage à l’acte : l’agitation et l’accélération
Colvin et Scott (2015) ont proposé un modèle des phases du comportement agressif décrivant le processus par lequel ces comportements se manifestent et se développent dans un contexte scolaire.
lundi 8 août 2022
Typologie et attentes des élèves en gestion de classe
Tout observateur d’une classe qui les suit le long d’une journée avec plusieurs enseignants peut rapidement remarquer que les élèves prennent des habitudes fort différentes de l’un à l’autre. C’est ce qu’a fait Allen (1986) dans le cadre de ses recherches.
Ces habitudes dépendent en partie des spécificités de la matière enseignée, mais sont également induites par les pratiques et attitudes des enseignants eux-mêmes.
samedi 6 août 2022
Un modèle en sept phases pour décrire les comportements de passage à l’acte : le calme et les facteurs de déclenchement
Colvin et Scott (2015) ont proposé un modèle des phases du comportement agressif décrivant le processus par lequel ces comportements se manifestent et se développent dans un contexte scolaire.
jeudi 4 août 2022
Stratégies comportementales et objectifs personnels des élèves en classe
À quoi pense un élève lorsqu’il arrive en classe en début d’année scolaire et au cours de celle-ci ? Quel agenda personnel suit-il lors des cours et quelles stratégies explore-t-il ? Dans une recherche qualitative intéressante, James Allen (1986) s’est intéressé à ces questions en adoptant le point de vue de l’élève.
mardi 2 août 2022
Apprendre à mieux gérer les élèves plus difficiles en classe
Certains élèves présentent l’un ou l’autre trouble du comportement ou ont un passif personnel qui fait qu’ils sont plus susceptibles de partir en vrille et devenir ingérables si nous n’y prenons pas garde.
dimanche 31 juillet 2022
Prendre en compte le contexte et les besoins d’une école pour élaborer un développement professionnel efficace
Lorsqu’une école veut améliorer ses performances, le plus sûr moyen est d’œuvrer sur les pratiques des enseignants. L’enjeu est de déterminer quel développement professionnel va pouvoir générer l’impact désiré.
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