Synthèse et réflexions autour de la question des devoirs et de la différenciation telles qu’explorées par Greg Ashman et Caiti Wade (2026) dans leur podcast.
Sur la question des devoirs et de la différenciation
mercredi 8 avril 2026
mardi 24 mars 2026
Intégrer l’usage des flashcards dans l’apprentissage
Les flashcards constituent une technique d’enseignement et d’apprentissage qui passe par l’usage de supports papier (question au recto et réponse au verso) ou numériques (Anki, Wooflash...). Elle favorise l’assimilation des contenus pédagogiques et la récupération d’informations issues de la mémoire à long terme. Une synthèse d’une publication de Kate Jones (2025) sur le sujet.
lundi 16 mars 2026
Comprendre le diagnostic du trouble du spectre autistique dans le domaine éducatif
Voici une synthèse éclairante et quelques développements autour d’une interview de Uta Frith (TES, 2026) au sujet du trouble du spectre de l’autisme et sa prise en charge en contexte scolaire.
samedi 7 mars 2026
Composantes de l’apprentissage en mathématiques
Comment aider les élèves à acquérir la maîtrise des connaissances et des compétences procédurales de base en mathématiques tout en favorisant la compréhension des concepts sous-jacents ?
dimanche 22 février 2026
Enseigner explicitement un programme comportemental à l’échelle de l’école
Un bon comportement est fondamental pour que l’école puisse accomplir ses missions. Suite et fin de la synthèse et quelques développements autour du rapport de Tom Bennett (2023) pour le Centre for Independent Studies.
mercredi 4 février 2026
Une évolution de la notion d’étayage
Si l'étayage est un point central en enseignement explicite, il est intéressant de regarder le sens de cette notion à travers le temps.
mardi 27 janvier 2026
L’importance d’un programme comportemental à l’échelle de l’école
Un bon comportement est fondamental pour que l’école puisse accomplir ses missions. Une synthèse et quelque développements autour du rapport de Tom Bennett (2023) pour le Centre for Independent Studies.
vendredi 16 janvier 2026
Intégrer la pratique de récupération en classe dès l’enseignement primaire
La pratique de mémorisation est un outil fondamental pour la consolidation de connaissances et les rendre durables, mais son pilotage ne peut s’improviser.
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