Concept de soi scolaire et performances scolaires

Selon Herbert W. Marsh et ses collaborateurs (2006, 2011), le concept de soi scolaire n’est pas un simple reflet des performances scolaires. Il constitue un facteur causal important du développement scolaire, de la motivation et de la réussite des élèves.

 

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S’engager dans une planification à rebours pour l’apprentissage autonome

Au-delà de l’adoption de stratégies d’apprentissage efficaces, une bonne planification du temps de travail et des priorités est cruciale pour un élève. S’il veut les optimiser, il s’agit de s’organiser, d’anticiper et d’évaluer sa progression au fur et à mesure.

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La motivation à apprendre comme talon d’Achille des technologies éducatives

Alors que l’accès à l’information n’a jamais été aussi vaste et aisé, l’engagement soutenu de l’apprenant demeure le principal obstacle à l’efficacité des différents outils proposés par les technologies éducatives.

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Enseigner (2/2)

Seconde partie d’une synthèse des douze principes de l’enseignement selon Jere Brophy (2000).

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Enseigner (1/2)

Première partie d’une synthèse des douze principes de l’enseignement selon Jere Brophy (2000).

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Sur la question des devoirs et de la différenciation

Synthèse et réflexions autour de la question des devoirs et de la différenciation telles qu’explorées par Greg Ashman et Caiti Wade (2026) dans leur podcast.

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Intégrer l’usage des flashcards dans l’apprentissage

Les flashcards constituent une technique d’enseignement et d’apprentissage qui passe par l’usage de supports papier (question au recto et réponse au verso) ou numériques (Anki, Wooflash...). Elle favorise l’assimilation des contenus pédagogiques et la récupération d’informations issues de la mémoire à long terme. Une synthèse d’une publication de Kate Jones (2025) sur le sujet.

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Comprendre le diagnostic du trouble du spectre autistique dans le domaine éducatif

Voici une synthèse éclairante et quelques développements autour d’une interview de Uta Frith (TES, 2026) au sujet du trouble du spectre de l’autisme et sa prise en charge en contexte scolaire.

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