Conjuguer le jugement sur l’apprentissage et la nouvelle théorie de la désuétude

Maîtriser et adopter des stratégies d’apprentissage efficace est une chose. Les mettre en œuvre efficacement en est une autre. Conjuguer le jugement sur l’apprentissage et la nouvelle théorie de la désuétude constitue une piste intéressante.

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Gérer l’usage des smartphones en contexte scolaire

À la lumière de l’appartenance humaine, les smartphones ont un impact dévastateur sur la connectivité, le bonheur et le bien-être des élèves. 

Un des facteurs majeurs est que les élèves accordent de plus en plus d’attention à leur téléphone et de moins en moins à ceux qui les entourent. Synthèse d’une réflexion de Doug Lemov et ses collègues sur cette question (2022)

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Gérer la charge cognitive liée à l’enseignement en classe

Enseigner face à une vingtaine ou à une trentaine d’élèves est une tâche complexe. Plus particulièrement, les enseignants novices peuvent se retrouver régulièrement en surcharge cognitive. Les enseignants expérimentés doivent développer des approches pour gérer ces situations avec une certaine rationalité. C’est une question qu’explore Feldon (2007).

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Clarifier, partager et comprendre les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite

Comprendre et relever le défi des objectifs d’apprentissage.

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Principes d’efficacité des quiz d’entrée

Il existe de nombreuses façons de commencer une leçon. Certains enseignants commencent par une courte discussion ou résument ce qui avait été entamé lors des cours précédents. D’autres enseignants passent directement à une nouvelle explication et d’autres encore demandent simplement aux élèves d’écrire un titre, une date ou un objectif d’apprentissage. 

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Réagir aux comportements perturbateurs de manière éducative et cohérente dans les lieux communs de l’école

Une synthèse sur différents principes, outils, stratégies, processus et méthodes pour gérer les écarts de comportements hors de la classe (Baye et coll., 2020).

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Trois stratégies pour apprendre à résoudre des problèmes en mathématiques

Maîtriser une matière pour un élève signifie que des tâches qui représentaient au départ des problèmes deviennent par la suite des exercices d’application simples à réaliser.

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L’importance de la culture d’une école

La culture d’une école est une construction au sein d’une école qui se développe au fil du temps, mais qui peut être influencée directement par les actions de la direction. Une bonne culture d’école est un atout qui soutient les politiques d’amélioration et le climat scolaire. Une synthèse de l’excellente introduction du sujet proposée par Ruth Ashbee (2023).

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