L’importance donnée à l’apprentissage du vocabulaire et à son enseignement a été historiquement fluctuante dans les cours de langue moderne étrangère.
Perspective historique de l’enseignement du vocabulaire dans un cours de langue moderne
jeudi 15 avril 2021
mardi 13 avril 2021
Ludification des programmes d’exercices numériques
Que nous l’appelions gamification ou ludification, la démarche correspond à une utilisation, des mécanismes du jeu dans des situations d’apprentissage. L’enjeu de cette démarche qui pourrait alternativement se faire par voie classique est de générer une valeur ajoutée.
dimanche 11 avril 2021
Suivi intentionnel et gestion de l’hétérogénéité lors de la pratique autonome en enseignement explicite
L’hétérogénéité des classes représente un défi si l’enseignant veut à la fois que la pratique autonome soit utile à tous les élèves et les renforce sur la voie de l’autorégulation des apprentissages.
vendredi 9 avril 2021
Standardiser le format des feuilles d’exercices lors de la pratique autonome en enseignement explicite
À côté de la vérification orale de la compréhension, le deuxième moyen de recueillir des données en temps réel dans la classe est l’observation faite par l’enseignant. Celui-ci circule tandis que ses élèves réalisent des tâches en autonomie.
mercredi 7 avril 2021
Développer l’autonomie des élèves grâce à un enseignement explicite
Ce à quoi nous intéressons, formons et responsabilisons nos élèves représente ce qu’ils pourront apprendre
lundi 5 avril 2021
L’enseignant comme catalyseur de l’apprentissage
L’apprentissage est un ensemble de mécanismes particulièrement développés dans l’espèce humaine. Il nous permet de nous adapter à notre environnement, de survivre, de prospérer et de trouver notre place dans le monde.
samedi 3 avril 2021
L’importance de l’attention à l’école
Voici une synthèse de deux articles que Mike Hobbiss (2017, 2020) consacre sur son blog aux apports de la recherche sur l’attention.
jeudi 1 avril 2021
Les limites de l’attention durant l’adolescence
Les adolescents ne répondent pas toujours aux normes que nous leur imposons en tant qu’enseignants. Il y a régulièrement un décalage entre nos attentes et leurs comportements. Comment l’attention peut-elle nous aider à le comprendre ?
Inscription à :
Articles (Atom)