Comment gérer l’évaluation à l’échelle d’une école ? Voici une synthèse de différentes pistes proposées par Matt Stanford (2020).
Une perspective systémique sur l’évaluation en école
jeudi 10 octobre 2024
mardi 8 octobre 2024
Avoir des yeux tout autour de la tête
Enseigner est à la fois stimulant et exigeant en ressources attentionnelles, car il faut gérer les relations et les comportements de 20 à 30 élèves.
samedi 5 octobre 2024
Développer des routines pour améliorer notre enseignement et profiter de la collaboration pour progresser
Le développement d’automatismes et de routines dans la pratique de l’enseignement est essentiel, mais leur mise en œuvre peut être particulièrement complexe sans soutien.
vendredi 4 octobre 2024
Mémoire et apprentissages en mathématiques
La mémorisation joue un rôle important et souvent négligé dans l’apprentissage des mathématiques. Un compte-rendu de la synthèse de Siobhan Merlo (2024).
mardi 1 octobre 2024
La rétroaction comme élément central de la fonction formative de l’évaluation
L’enjeu de l’enseignement est de créer un environnement dans lequel les élèves s’engagent dans l’apprentissage. Transmettre des connaissances ou faciliter l’apprentissage ne peut suffire. Nous devons établir une passerelle entre l’enseignement et l’apprentissage. La seule façon d’y parvenir efficacement est de recourir à un processus d’évaluation formative et de rétroaction.
dimanche 29 septembre 2024
L’importance de l’émergence du modèle de l’enseignement explicite
Dans leur livre, Bocquillon et ses collègues (2024) mettent en évidence la manière dont la mise en évidence de l’enseignement explicite répond à des impératifs d’efficacité et d’équité éducative. En voici une synthèse.
vendredi 27 septembre 2024
Mobiliser un panel de stratégies pour favoriser l’engagement des élèves
L’engagement des élèves dans le travail en classe est un facteur crucial à la conjonction de multiples influences.
mercredi 25 septembre 2024
Concevoir un guide d’étude
Dans son livre Outsmart your brain (2023), Daniel Willingham développe l’idée de la conception d’un guide d’étude. Voici une synthèse de cette approche.
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