Le développement d’automatismes et de routines dans la pratique de l’enseignement est essentiel, mais leur mise en œuvre peut être particulièrement complexe sans soutien.
La mémorisation joue un rôle important et souvent négligé dans l’apprentissage des mathématiques. Un compte-rendu de la synthèse de Siobhan Merlo (2024).
L’enjeu de l’enseignement est de créer un environnement dans lequel les élèves s’engagent dans l’apprentissage. Transmettre des connaissances ou faciliter l’apprentissage ne peut suffire. Nous devons établir une passerelle entre l’enseignement et l’apprentissage. La seule façon d’y parvenir efficacement est de recourir à un processus d’évaluation formative et de rétroaction.
Dans leur livre, Bocquillon et ses collègues (2024) mettent en évidence la manière dont la mise en évidence de l’enseignement explicite répond à des impératifs d’efficacité et d’équité éducative. En voici une synthèse.
L’engagement des élèves dans le travail en classe est un facteur crucial à la conjonction de multiples influences.
