mercredi 30 juin 2021

lundi 28 juin 2021

Enseigner la créativité

Tout l’enjeu de l’éducation est d’amener les élèves à être capables de prendre des décisions éclairées, à faire face à l’inédit et à poser des jugements fondés tout en exerçant leur esprit critique. De même, les écoles se doivent de rendre les élèves plus créatifs, plus analytiques, 

samedi 26 juin 2021

Pistes de conception pour les questions de pratique en enseignement explicite

Nous voulons que les élèves s’entraînent autant que possible. Cela implique de leur poser de bonnes questions. Leur faire récupérer des connaissances ou leur faire élaborer autour d’elles est le meilleur moyen pour eux de comprendre et de maîtriser les idées clés que nous voulons leur enseigner.

jeudi 24 juin 2021

Effets du bruit ambiant, des bavardages et de la musique sur les tâches de lecture et de compréhension

La compréhension à la lecture est une compétence critique et indispensable dans un cadre scolaire et plus largement dans la société moderne. Sa performance est optimale dans le silence, en l’absence de stimuli distrayants. Ces conditions idéales ne sont pas toujours rencontrées dans la vie quotidienne.

mardi 22 juin 2021

dimanche 20 juin 2021

Liens entre l’engagement à l’école et la réussite scolaire et professionnelle

L’association longitudinale de l’engagement scolaire durant l’enfance avec la réussite scolaire et professionnelle à l’âge adulte a été étudiée par Joan Abbott-Chapman et ses collègues (2013). Ils ont analysé les données issues d’une étude nationale australienne sur le suivi d’une cohorte nationale de 1985. 

vendredi 18 juin 2021

Définition d’objectifs personnels par les adolescents

Selon le concept même de motivation, le comportement humain est par nature orienté vers un but. Nos objectifs personnels sont le point de référence ou la norme de comparaison en fonction desquels nous évaluons notre situation actuelle et déterminons nos engagements. Voici une synthèse d’un article de Massey et ses collègues (2008) sur le sujet.

mercredi 16 juin 2021

Un processus d’évaluation formative dans le cadre de l’observation des nouveaux enseignants en classe

La première année d’enseignement est cruciale et les enseignants novices, nouvellement formés se retrouvent évalués par leur direction. De la qualité du rapport généré peut dépendre l’année scolaire suivante la poursuite de leur contrat dans l’établissement concerné.

lundi 14 juin 2021

Le bénéfice de la prédiction pour l’apprentissage

La consolidation de nouvelles connaissances matérialise l’apprentissage. Mais, elle n’a pas forcément lieu au moment même où l’élève reçoit les informations de son enseignant. De la même manière, chaque fois que des connaissances sont réactivées ou récupérées, une reconsolidation, qui traduit une amélioration des connaissances n’aura pas nécessairement lieu. 

samedi 12 juin 2021

Enseigner en privilégiant le sens des apprentissages

La recherche et la construction du sens sont le fil conducteur des démarches liées à l’enseignement et à l’apprentissage. Créer du sens en est un principe fondamental. Le sens est essentiel pour établir des apprentissages plus profonds et plus durables.

jeudi 10 juin 2021

mardi 8 juin 2021

dimanche 6 juin 2021

vendredi 4 juin 2021

mercredi 2 juin 2021

La question de la responsabilité des enseignants

Marie Bocquillon et ses collègues (2020) s’interrogent sur la question de la responsabilité des enseignants en se basant sur les écrits de Hans Jonas à propos de l’éthique de la responsabilité.