Les établissements scolaires ont la responsabilité de maintenir un environnement d’apprentissage sûr et discipliné pour leurs élèves.
L’impasse d’une gestion répressive de la discipline scolaire
mercredi 30 juin 2021
lundi 28 juin 2021
Enseigner la créativité
Tout l’enjeu de l’éducation est d’amener les élèves à être capables de prendre des décisions éclairées, à faire face à l’inédit et à poser des jugements fondés tout en exerçant leur esprit critique. De même, les écoles doivent viser à rendre les élèves plus créatifs, plus analytiques.
samedi 26 juin 2021
Pistes de conception pour les questions de pratique en enseignement explicite
Nous voulons que les élèves s’entraînent autant que possible. Cela implique de leur poser de bonnes questions. Leur faire récupérer des connaissances ou leur faire élaborer autour d’elles est le meilleur moyen pour eux de comprendre et de maîtriser les idées clés que nous voulons leur enseigner.
jeudi 24 juin 2021
Effets du bruit ambiant, des bavardages et de la musique sur les tâches de lecture et de compréhension
Quels sont les effets et les conséquences à court et à long terme des distractions sonores sur les tâches de lecture et de compréhension dans lesquelles s’investissent les élèves ?
mardi 22 juin 2021
Coûts cognitifs liés à la présence physique du téléphone portable en classe
Même éteint, le téléphone portable de l’élève présent en classe ou dans l’espace de travail à domicile n’est pas neutre face à l’engagement scolaire et aux apprentissages.
dimanche 20 juin 2021
Liens entre l’engagement à l’école et la réussite scolaire et professionnelle
L’association longitudinale de l’engagement scolaire durant l’enfance et l’adolescence avec la réussite scolaire et professionnelle à l’âge adulte a été étudiée par Joan Abbott-Chapman et ses collègues (2013). Ils ont analysé les données issues d’une étude nationale australienne sur le suivi d’une cohorte nationale de 1985.
vendredi 18 juin 2021
Définition d’objectifs personnels par les adolescents
Selon le concept même de motivation, le comportement humain est par nature orienté vers un but. Nos objectifs personnels sont le point de référence ou la norme de comparaison en fonction desquels nous évaluons notre situation actuelle et déterminons nos engagements à venir. Voici une synthèse d’un article de Massey et ses collègues (2008) sur le sujet.
mercredi 16 juin 2021
Un processus d’évaluation formative dans le cadre de l’observation des nouveaux enseignants en classe
Comment accompagner efficacement des enseignants durant leurs premières années dans un établissement ?
lundi 14 juin 2021
Le bénéfice de la prédiction pour l’apprentissage
La consolidation de nouvelles connaissances matérialise l’apprentissage. Mais, elle n’a pas forcément lieu au moment même où l’élève reçoit les informations de son enseignant. De la même manière, chaque fois que des connaissances sont réactivées ou récupérées, une reconsolidation, qui traduit une amélioration des connaissances n’aura pas nécessairement lieu.
samedi 12 juin 2021
Enseigner en privilégiant le sens des apprentissages
La recherche et la construction du sens sont le fil conducteur des démarches liées à l’enseignement et à l’apprentissage. Créer du sens en est un principe fondamental. Le sens est essentiel pour établir des apprentissages plus profonds et plus durables.
jeudi 10 juin 2021
Reconsolidation et devenir des connaissances en mémoire à long terme
Que se passe-t-il entre le moment où un élève est confronté une première fois à un nouveau concept et le moment où il en a développé une compréhension durable et approfondie ?
mardi 8 juin 2021
Favoriser la compréhension en profondeur, une perspective cognitive sur la consolidation
Quelles sont les actions que nous pouvons entreprendre pour aider nos élèves dans le processus de compréhension ?
dimanche 6 juin 2021
Synergie entre évaluation formative et sommative au cœur d’un enseignement efficace
« Lorsque la récitation commence, les souvenirs et les suppositions supplantent la réflexion »
Nystrand et coll. (1997, p. 6)
vendredi 4 juin 2021
Rôles de l’évaluation au cœur d’un enseignement efficace
La relation entre l’enseignement que les élèves reçoivent et ce qu’ils apprennent à la suite de celui-ci est complexe.
mercredi 2 juin 2021
La question de la responsabilité des enseignants
Marie Bocquillon et ses collègues (2020) s’interrogent sur la question de la responsabilité des enseignants en se basant sur les écrits de Hans Jonas à propos de l’éthique de la responsabilité.
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