mercredi 28 avril 2021

Mieux comprendre et mieux prévenir l’anxiété mathématique

Certains élèves développent de l’anxiété face aux mathématiques. Cette anxiété génère un stress qui limite leur compréhension et leur capacité à s’engager dans un raisonnement ou dans les procédures de calcul attendues. 

mardi 27 avril 2021

La mémoire à long terme ne fonctionne pas comme un disque dur

La mémoire à long terme ne fonctionne pas comme un disque dur où nous inscririons des connaissances que nous pourrions récupérer telles quelles jusqu’à ce qu’elles soient éventuellement oubliées comme si elles avaient été effacées.

dimanche 25 avril 2021

Enseigner explicitement pour apprendre à mieux penser

Selon Daniel T. Willingham, les élèves se souviennent de ce à quoi ils réfléchissent. Il fait référence au nécessaire traitement cognitif qui se déroule dans la mémoire de travail, et constitue une condition nécessaire à un traitement génératif, à l’apprentissage et à la consolidation en mémoire à long terme.

« Memory is the residue of thought » Daniel T. Willingham

vendredi 23 avril 2021

Pour en finir avec la pyramide de Maslow

Quelque part entre la pyramide des apprentissages, les intelligences multiples et les styles d’apprentissages, la pyramide de Maslow est une référence récurrente de la formation continuée des enseignants où elle se retrouve adapté à presque toutes les sauces. Mais d’où vient-elle ? 

jeudi 22 avril 2021

Les bienfaits conjugués de la pratique espacée et du sommeil

La pratique espacée et le sommeil améliorent conjointement l’apprentissage à long terme. Le mécanisme commun supposé à l’origine de ces effets est la récupération en mémoire associée à un réapprentissage.

lundi 19 avril 2021

samedi 17 avril 2021

Les processus cognitifs d’acquisition du vocabulaire

Le vocabulaire est une composante essentielle de la littératie. Il constitue un élément essentiel de l’acquisition d’une deuxième langue ou du langage spécifique à un domaine.

jeudi 15 avril 2021

mardi 13 avril 2021

Ludification des programmes d’exercices numériques

Que nous l’appelions gamification ou ludification, la démarche correspond à une utilisation, des mécanismes du jeu dans des situations d’apprentissage. L’enjeu de cette démarche qui pourrait alternativement se faire par voie classique est de générer une valeur ajoutée.

dimanche 11 avril 2021

vendredi 9 avril 2021

mercredi 7 avril 2021

lundi 5 avril 2021

L’enseignant comme catalyseur de l’apprentissage

L’apprentissage est un ensemble de mécanismes particulièrement développés dans l’espèce humaine. Il nous permet de nous adapter à notre environnement, de survivre, de prospérer et de trouver notre place dans le monde.

samedi 3 avril 2021

jeudi 1 avril 2021

Les limites de l’attention durant l’adolescence

Les adolescents ne répondent pas toujours aux normes que nous leur imposons en tant qu’enseignants. Il y a régulièrement un décalage entre nos attentes et leurs comportements. Comment l’attention peut-elle nous aider à le comprendre ?