Comme l’écrit Paul Bambrick-Santoyo (2016), lorsqu’il bénéficie d’un coaching adéquat en début de carrière, un enseignant peut s’améliorer sur une période courte, en quelques semaines seulement.
L’idée d’un développement du professionnalisme chez les enseignants est un vœu souhaitable tout en étant un point essentiel en vue d’une revalorisation souhaitée de la fonction.
C’est l’idée de poser des choix de pratiques éducatives informées par la recherche, en visant leur efficacité et leur pouvoir d’amélioration sur l’expérience éducative des élèves.
Dans un essai dont voici une synthèse, Pedro De Bruyckere et Maarten Simons (2016) réfléchissent aux implications pour l’éducation d’une théorie sur la rareté (temps, argent) et les manques qui en découlent. Celle-ci a été développée par Mullainathane et Shafir dans leur livre « Scarcity: Why Having Too Little Means So Much » (2013).
