Comme l’écrit Paul Bambrick-Santoyo (2016), lorsqu’il bénéficie d’un coaching adéquat en début de carrière, un enseignant peut s’améliorer sur une période courte, en quelques semaines seulement.
samedi 26 septembre 2020
mercredi 23 septembre 2020
L’importance du développement du professionnalisme chez les enseignants
L’idée d’un renforcement du professionnalisme chez les enseignants est un vœu souhaitable tout en étant un point essentiel dans la perspective d’une revalorisation souhaitable de la fonction.
C’est l’idée de poser des choix responsables sur des pratiques éducatives en tenant compte de l’éclairage de par la recherche. Nous visons par là l’efficacité des pratiques et leur pouvoir d’amélioration sur la qualité de l’expérience éducative des élèves dans une perspective qui vise l’équité et l’inclusion.
samedi 19 septembre 2020
Quand le manque de temps ou d'argent impactent négativement les résultats scolaires
Dans un essai dont voici une synthèse, Pedro De Bruyckere et Maarten Simons (2016) réfléchissent aux implications pour l’éducation d’une théorie sur la rareté (temps, argent) et les manques qui en découlent. Cette théorie a été développée par Mullainathane et Shafir dans leur livre « Scarcity: Why Having Too Little Means So Much » (2013).
mercredi 16 septembre 2020
Des douze vertus d’un bon maitre à la gestion de classe au XXIe siècle
samedi 12 septembre 2020
Les dimensions de la prévention du décrochage scolaire
S’il est possible d’identifier les élèves qui courent le plus grand risque de décrocher, ils se désengagent de l’école et abandonnent pour diverses raisons pour lesquelles il n’existe pas de solution unique et commune.