samedi 27 février 2021

vendredi 26 février 2021

mardi 23 février 2021

samedi 20 février 2021

mercredi 17 février 2021

Partager la communication en développement professionnel

Si le coaching pédagogique représente la forme la plus efficace de développement professionnel, il n’est pas envisageable de le généraliser que ce soit pour le coût qu’il représenterait et simplement pour le déficit d’experts disponibles.

dimanche 14 février 2021

jeudi 11 février 2021

L’entrainement cognitif n’améliore pas l’intelligence

Un entrainement de la mémoire de travail, la pratique des échecs, d’un instrument de musique ou des jeux vidéo peut-il améliorer de façon générale les capacités cognitives d’un individu ? La réponse serait plutôt négative. 

lundi 8 février 2021

Enseigner la gestion du temps

Le développement de compétences en matière de gestion du temps est nécessaire pour qu’un élève réussisse scolairement puis plus tard dans sa vie professionnelle. Si le processus peut se faire par essai et erreur ou bénéficie des conseils d’adultes expérimentés, il pourrait également faire l’objet d’un enseignement. 

vendredi 5 février 2021

La taxonomie SOLO et l’alignement constructif

La taxonomie SOLO (Structure of the Observed Learning Outcomes) explore le développement de l’apprentissage. Elle a été développée par Biggs et Collis en 1982. 

mardi 2 février 2021

Rendre la vérification de la compréhension plus efficace en classe

La pratique de récupération favorise une mémorisation plus durable que d’autres stratégies d’apprentissage telles que le fait d’étudier à nouveau, de relire, de souligner, de réaliser une synthèse, une carte conceptuelle ou de développer des astuces mnémotechniques. Elle a des effets bénéfiques à la fois sur le rappel et la reconnaissance. Elle équivaut à l’effet de test en psychologie cognitive. Elle peut être mise en œuvre autant en situation classe que lors d’un travail en autonomie.