Avoir des conceptions sur ce que devrait être l’enseignement est presque un passage obligé. Le parcours d’élève lors de la formation initiale crée une forme d’antichambre où chacun a l’occasion d’y penser longuement. La formation continuée continue à alimenter ces réflexions.
L’enseignement (trans)forme ceux qui le suivent dans diverses proportions, ce qui semble lui confier les atours d’une nature protéiforme. Il est au carrefour d’enjeux de toutes formes et de toutes forces.
L’enseignant se retrouve ainsi quelque peu, feuille au vent, entre réformes, attentes, rêves, évaluations internationales, utopies et réalités. Seule une force peut l’arrimer et lui offrir une certaine densité. Il s’agit de la dimension du professionnalisme, qui donne une vraie valeur à l’expertise accumulée et gagne à se fonder sur une base de connaissances appuyée par des données probantes.
