La vigilance, l'engagement et l'attention en classe

 

L'importance de la vigilance

1. Pourquoi peut-on parler d'intuitions précurseures sur la vigilance chez les Frères des écoles chrétiennes ?
2. Comment et pourquoi faire preuve de vigilance en classe ?
3. Quels sont les deux temps de l'enseignement en matière de positionnement et l'importance de faire face à la classe ?
4. Comment décrire une situation de défaut de vigilance en pratique autonome ?
5. Quelle est l’importance de la vigilance de l’enseignant dans l'établissement et la maintien d'un climat de classe souhaitable ?
6. Pourquoi associer l'exercice de la vigilance à celui de la tâche éducative ?
7. Comment analyser la vigilance dans la perspective écologique de la gestion de classe ?
8. Quel est le rôle de la vigilance dans le pilotage du système social complexe de la classe ?

Maintenir les élèves engagés

1. Comment manifester constamment notre dynamisme et notre entrain de manière positive en classe, de la première à la dernière minute
2. Comment anticiper la procrastination des élèves en classe ?
3. Pourquoi favoriser les stratégies de contact visuel en classe ?
4. Comment utiliser la stratégie de l’élan comportemental ?
5. Comment manifester la vigilance dans notre comportement en classe ?
6. Comment rendre notre vigilance visible et perceptible par les élèves ?
7. Comment communiquer et rendre perceptible la vigilance en classe ?
8. Comment rester vigilant face à une classe lors d'une interaction avec un élève ? 

Maîtriser ses déplacements en classe

1. Pourquoi est-il prudent de circuler en classe plutôt que de rester en permanence dans une position frontale face aux élèves ?
2. Quels sont les critères d'une circulation efficace de l'enseignant en classe ?
3. Comment apporter de l’aide et circuler tactiquement durant les temps de pratique autonome ?
4. Comment mettre en oeuvre l'effet de réverbération en classe (ripple effect : effet de proximité et de résonance) ?
5. Pourquoi utiliser la proximité physique avec certains élèves ?
6. Comment faire usage de vigilance de manière efficace dans ses déplacements en classe ?

Dynamiser l'usage du temps et les transitions

1. Comment s’assurer d’avoir toujours une longueur d’avance sur les élèves ?
2. Comment maintenir l’engagement et l’attention des élèves grâce à un rythme soutenu ?
3. Comment assurer la fluidité des transitions entre les changements d’activité en classe ?
4. Comment être en phase avec le moment présent ?
5. Quelle est notre responsabilité d’enseignant face aux sources de distraction dans le cadre de la classe ?

Maximiser le temps d'apprentissage

1. Comment et pourquoi maximiser le temps d’apprentissage en classe ?
2. Quelles sont les pistes pour accroitre le temps d'apprentissage en classe ?
3. Comment et pourquoi instituer l’usage d’une courte pause silencieuse par l’enseignant pour recentrer l’attention des élèves avant de parler ?
4. Quelle est l'importance d'une bonne gestion des questions d’élèves en classe ?
5. Quelle est l'importance d'enseigner une routine pour poser une question en classe ?

Maintenir le cours engageant

1. Pourquoi offrir des choix aux élèves pour favoriser l'engagement des élèves ?
2. Comment combiner routines, variété et défis dans les temps de pratique pour augmenter l’engagement des élèves ?
3. Comment augmenter la valence et diminuer la satiété ressentie par les élèves en jouant sur la conception et le pilotage des activités en classe ?
4. Pourquoi et comment lancer des défis pour stimuler l'engagement des élèves ?

Maîtriser l'espace de la classe 

1. Quel sens donner à l'organisation physique d'une classe ?
2. Qu'est-ce que la synomorphie et comment l'assurer ?
3. Pourquoi et comment utiliser une disposition de la classe qui correspond aux objectifs et activités d’enseignement ?
4. Comment organiser l’espace de la classe pour optimiser l’apprentissage de nos élèves ?
5. Comment disposer les bureaux d'élèves pour favoriser l'engagement des élèves et faciliter l'exercice de notre vigilance ?
6. Pourquoi et comment garder tout le matériel d’enseignement fréquemment utilisé et les fournitures des élèves à portée de main ?
7. Pourquoi s’assurer que les élèves, peu importe où ils sont assis, peuvent voir facilement voir les présentations, le tableau ou l’écran ?
8. Pourquoi et comment assurer le confort des élèves en classe en établissant un cadre physique agréable ?

Assurer la visibilité des élèves

1. Pourquoi et comment s’assurer que les élèves sont facilement visibles par l’enseignant ?
2. Comment sélectionner les bons endroits pour délivrer des instructions en classe en étant visible de tous et en voyant tout ?