Recyclage neuronal et premiers apprentissages en mathématiques et lecture

L’éducation peut être conceptualisée comme un recyclage des circuits neuronaux qui sont mis à disposition à la naissance, lors de notre développement in utero orchestré par nos gènes....

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Mémoire de travail, pratiques enseignantes et apprentissage

Nous avons précédemment abordé la question de l’importance du guidage par l’enseignant dans le cadre de l’enseignement explicite, sous l’angle de la mémoire à long terme et de la mémoire à court terme. L’idée est ici de s’intéresser aux caractéristiques propres à la mémoire...

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Sept principes de la plasticité cérébrale en lien avec l'efficacité de l'enseignement

Après avoir exploré à travers différents articles les différentes formes de plasticité et leur mode opératoire, dans le développement du cerveau humain et l’acquisition des connaissances, retour sur sept principes essentiels et leurs implications pour l’enseignement : ...

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Rôles de la plasticité et des réseaux de neurones dans l’apprentissage

Par quels processus les neurones stockent, récupèrent ou perdent-ils l’information au niveau des synapses et réseaux ? ...

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Facteurs influençant la plasticité fonctionnelle du cerveau

À l’âge adulte et durant toute l’existence, les synapses du cerveau continuent à se modifier. La plasticité synaptique continue à se dérouler en relation directe avec les apprentissages et la mémoire. ...

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Démarche d'auto-évaluation des pratiques professionnelles

Voici un outil d’auto-évaluation des pratiques professionnelles de l’enseignant. Il a été proposé à l’origine dans le cadre de la formation en ligne The Science of learning du National Stem Learning Center. ...

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Périodes critiques de la plasticité : l’apprentissage des langues

Des changements ont lieu tout au long de la vie dans le cerveau, mais avec une intensité particulière durant l’enfance. Plus certains apprentissages sont précoces chez l’enfant, plus la plasticité peut prendre de l’ampleur et favoriser les apprentissages. Dans la même direction,...

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Plasticité structurelle et développement du cerveau chez l'enfant et l'adolescent

Sous l’influence du patrimoine génétique et de l’environnement (biologique, chimique, physique, social), la plasticité structurelle transforme le cerveau lors de l’enfance et l’adolescence et assure sa maturation. ...

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Caractéristiques générales des enseignants efficaces selon la pédagogie constructiviste

De nombreuses recherches quantitatives et différentes méta-analyses sur l’enseignement efficace convergent vers une supériorité manifeste des approches instructionnistes et cognitivistes sur celles progressistes et constructivistes....

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La notion de plasticité cérébrale et ses implications pour l'enseignement

Le cerveau change et s’adapte avec le temps. Nous constituons continuellement de nouveaux souvenirs, de nouvelles connaissances. L’apprentissage modifie l’architecture fonctionnelle du cerveau durant toute la vie. ...

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Six principes pour expliquer les bénéfices de la pratique de récupération

La pratique de récupération peut être interprétée comme un ralentissement de l’oubli et une amélioration de la mémorisation. Celle-ci peut être déclinée selon les six principes suivants qui évoquent autant de mécanismes potentiels pour expliquer l’effet de test.Ces principes...

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Pour un bon usage des interventions sur l'estime de soi en école

Historiquement et de manière erronée, des interventions visant à rehausser l’estime de soi des élèves ont souvent été considérées comme étant un facteur qui permettrait d’améliorer le rendement scolaire. Cette conception continue parfois à être évoquée comme une piste d'action...

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Les liens entre l’efficacité et l’équité dans le cadre de l’enseignement

Nous voulons offrir les meilleurs services possibles (les effets) afin d’accomplir les objectifs des usagers (l’efficacité) en plein respect de la justice sociale (l’équité). L’idée générale derrière ces différents concepts est de tirer le meilleur parti...

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Facteurs influençant la réussite des élèves et l'efficacité des écoles

Pour mettre en perspective l’aspect à la fois clair, mais pas complètement défini de l’efficacité en tant que levier d’amélioration au sein des écoles, il nous suffit de mettre en perspective ces deux citations : Une citation d’André Tricot partagée sur Twitter :...

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Paramètres et caractéristiques de l'effet test

Que la pratique de récupération passe par des évaluations formatives, des questions en classe ou des auto-évaluations pratiquées en autonomie, elle agit directement sur l’amélioration des connaissances en mémoire à long terme. C’est l’effet test....

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Effets bénéfiques de la pratique de récupération sur la motivation, la métacognition et la profondeur des apprentissages

Dans cet article, nous allons passer en revue une série d’effets indirects positifs de la pratique de récupération. Elle permet de stimuler le développement d’autres processus indépendants qui favorisent par voie détournée les activités d’apprentissage. ...

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La fonction d’assistant pédagogique en contexte scolaire

L'origine de cet article vient d'un thème abordé dans le cadre d'un synthèse d’articles de Maurice Tardif. Il y explore un aspect annexe lié à la professionnalisation de l’enseignement. La fonction d’assistant pédagogique ne concerne pas pour l’instant la Belgique où si...

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La difficulté du point de vue scientifique sur l'éducation

Il y a un consensus sur lequel les enseignants semblent s’accorder pour converger, du moins en Belgique. C’est celle d’une déconnexion régulièrement ressentie entre la formation initiale et continuée et la réalité quotidienne de la profession d’enseignant...

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Obstacles à la professionnalisation de l’enseignement

L’objectif de la professionnalisation de l’enseignement rencontre des résistances et des difficultés de tout ordre dans sa concrétisation. Voici un état des lieux de cette question réalisé à travers une synthèse d’écrits de Maurice Tardif sur le sujet. ...

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Favoriser la professionnalisation de l’enseignement et l'efficacité du système éducatif

Nous pouvons mettre en évidence trois facteurs d’organisation qui contribuent à une professionnalisation de l’enseignement et à l’efficacité du système éducatif : ...

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Pratique de récupération : principes et importance pour l’apprentissage

Appelée entrainement par la récupération, effet de test ou plus conventionnellement pratique de récupération, il ne s’agit pas toutefois d’une découverte récente en psychologie cognitive. Déjà en 1620, Francis Bacon écrivait : « Si vous lisez un morceau de texte jusqu’à...

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Enseigner, une profession plus qu'une vocation ou un métier

Lorsque nous écoutons distraitement les conversations en salle de profs, resurgit de temps à autre l’inévitable question nostalgique sur ce qui a amené au départ un enseignant à choisir cette voie. ...

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Mémoire à court terme, apprentissage et enseignement

Régulièrement, un élève a besoin de mémoriser rapidement. une nouvelle formule, la définition d'un concept ou l’orthographe d’un terme qui vient de lui avoir été présenté. Pour ce faire, il va commencer par focaliser son attention, se vider l’esprit de toute pensée distractive....

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Une typologie des stratégies d’apprentissage utilisées par les élèves

Une simple recherche en ligne rapporte une pléthore de propositions de classification des stratégies d’apprentissage. Peu intègrent en filigrane le fonctionnement de la mémoire dans son modèle modal, l’idée de la création d’une mémorisation profonde et durable, tenant compte...

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Mémoire à long terme, apprentissage et enseignement

La mémoire à long terme est la finalité de tout apprentissage et l’objectif principal de tout enseignant quand il entre en classe avec ses élèves. Nous allons développer les implications de ce constat....

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Écarts et incompatibilités entre enseignement explicite et pédagogie constructiviste

Le décret missions de la Fédération Wallonie-Bruxelles définit les missions prioritaires de l’enseignement fondamental et de l’enseignement secondaire et organise les structures propres à les atteindre. Nous pouvons y lire la phrase suivante. « Pour atteindre les objectifs généraux...

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