Musial et Tricot (2020) s’intéressent à ce que signifie acquérir une compéten...
Acquérir une compétence
jeudi 31 mars 2022
mardi 29 mars 2022
Un modèle de l’apprentissage détaillé en six processus distincts
Poursuivons exploration du modèle de l’apprentissage exposé et développé par Musial et Tricot (2020) en présentant leur distinction de six processus d’apprentissa...
dimanche 27 mars 2022
Typologie des six formats de connaissance
Le modèle des six formats de connaissances est une catégorisation des connaissances en six formats, proposée par Manuel Musial et André Tricot (202...
vendredi 25 mars 2022
Apprendre à maîtriser des connaissances dans un environnement scolaire
Dans l’environnement scolaire, les élèves apprennent des connaissances en réalisant des tâches sous le guidage d’un enseignant. Dans cette perspective, enseigner c’est favoriser l’apprentissage des élèves.&nb...
mercredi 23 mars 2022
Pratique du résumé dans la perspective d’un soutien à l’apprentissage autorégulé
Comment concevoir l’enseignement explicite du résumé et de la synthèse dans la perspective d’un soutien à l’apprentissage autorégulé d’élève...
lundi 21 mars 2022
Optimiser les objectifs d’apprentissage
La diffusion et l’usage des objectifs d’apprentissage se traduisent-ils toujours par des gains d’apprentissage pour nos élèves ? De quelle manière ?Différentes recherches ont été menées pour savoir comment, les objectifs d’apprentissage fonctionnent.&nb...
samedi 19 mars 2022
Distinguer objectifs pédagogiques et objectifs d’apprentissage
Les objectifs d’apprentissage ou pédagogiques sont des énoncés qui précèdent généralement une phase de conception pédagogique, une pratique d’enseignement ou un processus d’apprentissage autonome.&nb...
jeudi 17 mars 2022
Les enjeux d’un enseignement explicite de l’esprit critique dans différentes disciplines
Toutes les disciplines et matières sont concernées par l’esprit critique, d’une manière ou d’une autre. Ils incluent certainement l’une ou l’autre procédure typiques ou présentent des situations spécifiques qui se prêtent à son exercice. En Belgique francophone, l’esprit critique...
mardi 15 mars 2022
Comprendre la notion d’esprit critique
Un enseignement délibéré et éclairé qui enseigne l’esprit critique en utilisant ce que nous savons des meilleures pratiques d’enseignement et d’apprentissage est nécessaire.&nb...
lundi 14 mars 2022
Quelques mythes et malentendus sur l'éducation
D’où viennent les mythes éducatifs ? Pourquoi perdurent-ils ? Cet article explore cette question et développe quelques exemples de neuromyth...
dimanche 13 mars 2022
Résister au charlatanisme dans l’éducation
Depuis les années 1990, l’expression fondée sur des données probantes s’installe progressivement dans le décor de l’éducation. Lorsque des chercheurs font des recommandations pour la pratique, ils font la promotion d’interventions fondées sur des données probant...
vendredi 11 mars 2022
Tensions entre pratiques enseignantes, pédagogies et institutions éducatives
L’enseignement se joue dans les tensions entre pratiques et institutions pédagogiques et entre approches spécifiques et génériqu...
mercredi 9 mars 2022
Pistes et développements autour du modelage en enseignement explicite
Durant la phase de modelage, l’enseignant fournit des explications tout en s’assurant d’un engagement cognitif significatif de la part de ses élèv...
lundi 7 mars 2022
Trois niveaux de vocabulaire dans un contexte pédagogique
C’est une idée simple, claire et éclairante sur les objectifs de l’enseignement du vocabulaire dans le cadre d’une discipline. Tout part d’une constatation simple faite par Isabel L. Beck, Margaret G. McKeown et Linda Kucan (2013), celui de la pertinence d’un modèle à trois...
samedi 5 mars 2022
Le modèle ICAP (interactif, constructif, actif, passif)
L’intérêt du modèle ICAP est de proposer une typologie de l’apprentissage actif et de clarifier cette notion souvent confus. Il nous permet d’aller plus loin que la simple dichotomie active/passif.&nb...
jeudi 3 mars 2022
Analyse fonctionnelle du comportement : le plan de soutien comportemental
Après avoir recueilli les informations, analysé de la situation et observé en classe, nous avons pu établir un diagnostic sur la fonction présumée du comportement avec lequel nous sommes confiants. Nous devons maintenant concevoir des soutiens comportementaux positi...
mardi 1 mars 2022
Analyse fonctionnelle du comportement : l’observation des perturbations en situation
Une composante de l’analyse fonctionnelle du comportement porte sur l’observation directe du comportement problématique diagnostiqué de l’élève dans les contextes où il se produ...
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