Du bon usage du renforcement positif en tant que valorisation

Les pratiques scolaires de gestion du comportement qui sanctionnent et mettent en évidence les fautes ou les manquements face aux comportements attendus sont courantes dans les systèmes traditionnels.&nb...

Read More

Le soutien au comportement positif, une intervention systémique et contextuelle

Dans le cadre des travaux menés sur les conditions d’amélioration du climat scolaire, des chercheurs invitent les écoles à coupler des approches systémiques et contextuell...

Read More

Varier les approches ou optimiser les conditions d’apprentissage

Dans un article, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Marie Bocquillon (2020) réagissent à une publication antérieure de Serge Dupont & Pierre Bouchat (2020) déjà relayée dans ces pages. Serge Dupont et Pierre Bouchat s’étaient positionnés en défaveur de trois orientations...

Read More

Poser des défis pour stimuler l’apprentissage des élèves

Nous souhaitons tous avoir des élèves engagés qui apprennent. L’enseignement explicite se construit et en fonction des objectifs pédagogiques et les places au centre du processus qui va du modelage à la pratique guidée jusqu’à la pratique autonome. L’évaluation formative détaille...

Read More

Utiliser l’ancrage et l’auto-efficacité pour exprimer des attentes élevées envers les élèves

L’expression d’attentes élevées auprès de nos élèves ne doit pas être un vœu pieux. Voici quelques principes clés qui facilitent sa mise en œuvre et sont basés autour des principes de l’ancrage et de l’auto-efficaci...

Read More

Concevoir un pilotage efficace de la rétroaction à l’échelle d’une école

L’enjeu est de concevoir une politique de retour d’information à l’école qui donne la priorité aux principes qui en assurent l’efficaci...

Read More

Planifier l’utilisation d’une rétroaction efficace, écrite ou orale

Il existe une complémentarité entre rétroaction écrite et orale. La première conserve une trace pour l’élève tandis que la seconde s’exploite plus directement en classe. Nous explorons ces deux formes de rétroaction dans cet article.&nb...

Read More

Planifier la réception et l’usage de la rétroaction par les élèves

Comme l’écrivent Winstone et ses collègues (2017), donner un retour d’information aux élèves ne permet pas d’améliorer par magie leurs compétences ou d’augmenter leurs notes sans que ces derniers agissent.Comme l’écrit Dylan Wiliam (2018), le point important est que le retour...

Read More

Délivrer une rétroaction efficace

Comment délivrer une rétroaction au moment opportun, qui vise à permettre à l’élève de progresser dans ses apprentissage...

Read More

Trois fondements d’une rétroaction efficace

Pour donner une rétroaction efficace, nous devons d’abord en assurer les fondations. Cette réflexion s’entame bien avant que la rétroaction ne soit fournie. Poser les bases d’une rétroaction efficace est un principe clé fondateur qui repose lui-même sur trois piliers : Offrir...

Read More

Concevoir une mise en œuvre la rétroaction à l’échelle d'une école

Les principes d’une rétroaction efficace importent plus que les méthodes utilisées pour la délivrer. Il n’existe pas de recette ou de système miracle qui puisse garantir que la rétroaction donnée par les enseignants à leurs élèves sera efficace. L’enseignement est trop complexe...

Read More

Comprendre le modèle de la recherche translationnelle en éducation

Dans le cadre de ce site, nous défendons une approche fondée sur des données probantes et non sur des théories, des croyances et des idéologies.La recherche translationnelle est le processus au cœur du processus. Elle nous permet d’établir des données fiables et rigoureuses....

Read More

Recherche translationnelle et expertise professionnelle en éducation

Le système éducatif doit rester en phase et viser l’adéquation et l’amélioration de ses services en rapport avec ses missions auprès de populations hétérogènes d’élèves. Pour être équitable, il se doit d’offrir les moyens, afin que chaque élève trouve des conditions optimales...

Read More

L’importance centrale d’une pratique enseignante experte en éducation

Une manière de comprendre le manque de diffusion des pratiques efficaces, la résistance au changement et la promotion d’approches non fondées sur des données probantes en éducation est que le système éducatif n’est pas considéré comme fondamentalement en crise. Il serait plutôt...

Read More

Une vue d’ensemble d’un processus d’apprentissage autonome

Voici une traduction et adaptation d’un outil proposé par Excel au sujet du processus d’apprentissage autonome, dans une démarche qui prend en compte le modèle de l’apprentissage en sciences cognitiv...

Read More

Un enseignement explicite des stratégies cognitives et métacognitives aux élèves

Le défi que doivent relever les enseignants pour aider leurs élèves à apprendre n’est pas mince. Nous attendons de nos élèves qu’ils deviennent progressivement autonomes au fil de leur scolarité et qu’ils étudient et se préparent à des évaluations sommatives de plus en plus...

Read More