Psychologie évolutionniste de l'éducation

 

Prémisses et principes

1. Qu'est-ce que la saillance des stimuli dans la perspective de la psychologie évolutionniste de l'éducation ?
2. Comment comprendre les caractéristiques des ressources mentales dans la perspective de la psychologie évolutionniste de l'éducation ?
3. Comment comprendre les racines de la motivation dans la perspective de la psychologie évolutionniste de l'éducation ?
4. Comment comprendre les racines du raisonnement dans la perspective de la psychologie évolutionniste de l'éducation ?
5. Quels sont les cinq principes sur lesquels se fonde la psychologie évolutionniste de l'éducation ?
6. Quelles sont les implications éducatives de la psychologie évolutionniste de l'éducation ?
7. Que sont les connaissances biologiques primaires et secondaires ?

Connaissances biologiques primaires et apprentissage adaptatif

1. Quelle est la distinction entre connaissances biologiques primaires et secondaire issue de la psychologie évolutionniste de l’éducation ?
2. Quel est l'héritage de la sélection naturelle dans la culture humaine ? 
3. Qu'entendons-nous par connaissances biologiques primaires et apprentissage adaptatif ?
4. Qu'est-ce que l'apprentissage adaptatif ?
5. Comment l'apprentissage adaptatif permet de répondre fluctuations de l’environnement naturel ?
6. Que sont les domaines biologiquement primaires et leur biais motivationnel ? 
7. Qu'entendons-nous par compétences psychologiques biologiquement primaires ?

Spécificités de l'apprentissage adaptatif

1. Que sont les connaissances biologiques et physiques naïves ?
2. Qu'entendons-nous par règles empiriques liées aux connaissances primaires ?
3. Que sont les biais motivationnels et comportementaux liés aux apprentissages biologiquement primaires ?
4. Quelles sont les limites aux connaissances et compétences biologiquement primaires ?

Connaissances biologiques secondaires et apprentissage scolaire

1. Qu'entendons-nous par connaissances biologiques secondaires et apprentissages scolaires ?
2. Quelles sont les limites à la distinction entre compétences biologiques primaires et secondaires ?
3. Quelles sont les difficultés liées à l'acquisition des connaissances biologiques secondaires ?
4. Comment les apprentissages biologiquement secondaires peuvent se heurter aux biais motivationnels ?
5. Comment utiliser les biais motivationnels pour stimuler les apprentissages biologiquement secondaires ?
6. Quelles sont les implication pédagogiques de la distinction entre connaissances primaires et connaissances secondaires ?
7. Que sont les apprentissages dans le domaine des connaissances biologiques secondaires ?

Enjeux des apprentissages scolaires

1. Comment les connaissances biologiquement primaires et secondaires s'imbriquent-elles dans l'apprentissage ?
2. Comment nos biais d'apprentissage adaptatif favorisent naturellement notre engagement dans certains types d’activités ?
3. Quelles sont les conséquences directes dans le cadre scolaire de nos biais d'apprentissage adaptatif ?
4. Quel est le point de vue de la psychologie évolutionniste sur la création de l’école ?
5. Quel est le point de vue de la psychologie évolutionniste sur la gestion de classe ?
6. Quel est le point de vue de la psychologie évolutionniste sur l’apprentissage à l’école ?
7. Quel est le point de vue de la psychologie évolutionniste sur l’importance de l’effort ?
8. Pourquoi prendre en compte une préférence naturelle pour les heuristiques et tâcher de la contourner ?