L’utilisation des problèmes résolus dans la perspective d’un enseignement explicite

Les données relatives de la recherche liées aux stratégies visant à optimiser la charge cognitive sont susceptibles de nous permettre d’améliorer la qualité de l’enseignement de la résolution de problèm...

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Activer les élèves comme ressources pour l’apprentissage des autres élèves par un mode de réflexion délibératif

Voici une synthèse sur la technique du microdébat (Parmentier et Vicens, 202...

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Optimiser la charge cognitive grâce à la résolution collaborative de problèmes

Les données relatives de la recherche liées aux stratégies visant à optimiser la charge cognitive lors de la résolution de problèmes sont prometteuses pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des élèves. Nous allons l’analyser dans le cadre de l’apprentissage...

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Construire et programmer un cours dans une perspective d’enseignement explicite

Comment concevoir l’enseignement explicite d’une matière en un temps donné ? Comment gérer nos priorités en matière de contenu et d’apprentissag...

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Mise en œuvre de la pratique de récupération en classe

La pratique de récupération fait référence à toute activité qui demande aux élèves de rappeler des informations de mémoire plutôt que de les relire, de les réviser ou de se les faire expliquer....

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L’association entre l’enseignement explicite et la découverte guidée

L’approche Load Reduction Instruction (Martin, 2016) combine enseignement explicite et découverte guidée avec un accent sur le développement de la motivation et de l’engagement des élèves. Cet article a pour objet d’aborder l’intégration entre enseignement explicite et découverte...

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Mettre en œuvre l’entremêlement en classe

L’entremêlement est une pratique d’enseignement et d’apprentissage efficace mise en évidence en psychologie cognitive. Elle peut aider les élèves à faire la distinction entre deux concepts ou méthodes similaires de manière pertinen...

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Comment l’enseignement explicite permet d’atténuer le risque de désengagement des élèves

Nous avons présenté dans un article, l’approche LRI (Load Reduction Instruction) qui combine enseignement explicite et découverte guidée. Nous avons également présenté dans un autre article, la roue de la motivation et de l’engagement qui propose un modèle de synthèse des théories...

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Mettre en œuvre une pratique espacée en classe

Le fait d’espacer l’enseignement et les activités d’apprentissage d’une matière dans le temps peut améliorer l’apprentissage des élèves. Sa mise en œuvre impose une réflexion stratégique au niveau de la planification d’un cou...

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Comment l’enseignement explicite permet d'augmenter le sentiment de contrôle des élèves par le modelage et la rétroaction

Nous avons présenté dans deux articles l’approche LRI qui combine enseignement explicite et découverte guidée, et la roue de la motivation et de l’engagement qui propose un modèle de synthèse de théories majeures concernant la motivation. Tous deux ont été élaborés par Andrew...

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Favoriser l’engagement des élèves en misant sur les intérêts personnels ou la compétition, un pari hasardeux

Dans une certaine mesure, les élèves seraient sensibles au jeu et à la compétition. Ils apprécient qu’on leur parle de sujets pour lesquels ils ont un intérêt personnel. Cependant, miser sur de tels aspects dans le cadre de l’enseignement permet-il d’augmenter leur engagement...

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Comment l’enseignement explicite peut atténuer l’anxiété, la peur de l’échec et l’autosabotage

Nous avons présenté dans deux articles l’approche LRI, qui combine enseignement explicite et découverte guidée, et la roue de la motivation et de l’engagement, et propose un modèle de synthèse des théories majeures concernant la motivation. Tous deux sont le fruit de la conception...

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Une mise en œuvre de la rétroaction vers la classe entière pour des tâches ouvertes

La rétroaction à la classe entière est une approche prometteuse qui illustre une mise en œuvre efficiente de l’évaluation formative à l’échelle de la classe. Elle suppose une préparation stratégique que nous allons illustrer ci-desso...

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Liens entre enseignement explicite et persévérance scolaire

Nous avons présenté dans deux articles l’approche LRI qui combine enseignement explicite et découverte guidée, et la roue de la motivation et de l’engagement qui propose un modèle de synthèse des théories majeures concernant la motivation. Tous deux sont le fruit de la conception...

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Influence de la gestion par la direction sur l’efficacité d’un établissement scolaire

Certains facteurs de gestion au niveau de l’école ou de l’équipe éducative sont mis en évidence par la recherche comme nécessaire au bon fonctionnement de toute organisation en général. Voici une synthèse de ce que propose le rapport « School Environment and Leadership: Evidence...

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