Installer une culture positive pour la vérification de la compréhension en classe

La technique de la vérification de la compréhension sous un mode aléatoire (cold calling) peut amener un plus grand nombre d’élèves à s’engager mieux et à effectuer une plus grande part de traitement cognitif en classe. C’est une technique efficace, mais elle ne l’est que lorsqu’elle...

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Assurer un développement professionnel efficace en gestion de la classe

La capacité des enseignants à gérer leur classe est essentielle pour obtenir et favoriser des résultats éducatifs positifs pour les élèves. De nombreux enseignants reçoivent une formation initiale limitée en matière de gestion de classe. Dès lors se pose la nécessité d’un développement...

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Combiner QCM et rappel libre dans le cadre de l’évaluation formative

En général, il existe deux formats dans lesquels nous pouvons demander aux élèves de s’entraîner à la récupération par écrit dans le cadre d’une évaluation formative : Les questions de rappel libre ou à réponses ouvertesLes questions à choix multiples (Q...

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Utiliser le cadre de la réponse à l’intervention pour le développement professionnel en gestion de classe

Il est utile d’utiliser un système de soutien à plusieurs niveaux pour organiser le développement professionnel pour la gestion de la clas...

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Des interventions non verbales ou indirectes pour soutenir le comportement des élèves

Imaginons la situation où les élèves se sont installés, nous avons obtenu leur attention. Nous avons commencé à donner cours. À partir de ce moment-là, l’objectif est de conserver leur attention sans interventions directes et de poursuivre nos explications et interactions tout...

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Concevoir un développement professionnel efficace en gestion de classe

La mise en œuvre d’une intervention telle que le soutien au comportement positif nous amène à nous poser différentes questions pratiques sur la formation en gestion de classe&nbs...

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Soutenir l’engagement des élèves par la clarté des consignes et la vigilance de l’enseignant

Un facteur favorable à l’engagement scolaire des élèves est de planifier l’enseignement de manière claire, adaptée et précise et d’assurer par la suite un soutien et une vigilance renforcée dans la mise en œuv...

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Adapter l’enseignement explicite pour éviter des comportements perturbateurs

La difficulté liée aux tâches scolaires peut parfois fonctionner comme un antécédent pour des comportements problématiques. Dans ces cas, adapter les étapes de l’enseignement explicite lorsqu’elles peuvent être des antécédents à un comportement perturbateur est une démarche...

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Planifier l’enseignement pour aboutir à des apprentissages durables

Si nous voulons aboutir à des apprentissages durables, nous devons concevoir notre planification en prenant en compte le fonctionnement de la mémoire. Si cela semble aller de soi, la mise en pratique n’est pas aussi éviden...

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Donner des occasions de répondre aux élèves et entremêler des tâches simples au sein des séquences de pratique autonome

Ces deux stratégies contribuent à un enseignement efficace en stimulant l’engagement des élèves dans l’apprentissage en clas...

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Planifier l’enseignement avec minimalisme, précision et efficacité

Il peut être tentant de planifier une activité de manière plus complexe, plus détaillée ou plus contextualisée que nécessaire. Nous pouvons chercher à travers cela de l’authenticité, faire preuve de créativité, stimuler l’intérêt et les échanges, donner des occasions de mouvement,...

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Assurer une supervision active dans le cadre de la gestion de classe

La supervision active est une composante essentielle pour créer des environnements d’apprentissage sûrs, positifs, coopératifs et efficaces. Nous pouvons la considérer comme une manifestation de la vigilance de l'enseigna...

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Vérification de la compréhension en enseignement explicite : les tickets de sortie

Les tickets de sortie prennent la forme d’une ou de plusieurs questions auxquelles les élèves doivent répondre rapidement à la fin d’un cours. Pour l’enseignant, ils constituent un bon moyen pour vérifier la compréhension de ses élèves. Les conceptions erronées, les incompréhensions...

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Pistes et conseils pour rendre le pilotage du soutien au comportement positif plus efficace

Voici quelques conseils d’organisation du travail en équipe, liés à des lignes directrices et pensées pour un bon usage des ressources et une attention face aux risques de dérives involontair...

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Planifier l’enseignement, une stratégie

Le travail de l’enseignant comporte une phase de conception avant l’entrée en classe qui correspond à l’objectif suivant : Comment enseigner, en soutenant l’apprentissage des élève...

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