Approches universelles en gestion du comportement et stratégies d’interventions antécédentes

Les enseignants excellents gèrent la classe de manière à maximiser les possibilités d’apprentissage. C’est le troisième des quatre dimensions du modèle Great Teaching (2020). Aucun modèle d’efficacité de l’enseignement ne saurait être complet sans la gestion de la classe. Les...

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Encourager l’adoption par les élèves des comportements attendus

Dans le soutien au comportement positif, l’encouragement des comportements attendus prend différentes formes et constitue un des piliers de l’approche.L’objectif premier du soutien au comportement positif est de reconnaître et de montrer à l’échelle de l’école notre appréciation...

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Créer un environnement propice à l’apprentissage

Dans le cadre du Great Teaching Toolkit, Rob Coe et ses collègues (2020) ont identifié quatre priorités pour les enseignants qui veulent aider leurs élèves à apprendre davantage :Comprendre le contenu qu’ils enseignent et la manière dont il est apprisCréer un environnement...

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Relever le défi des plans de leçon pour l’enseignement explicite des comportements

Comment définir ensemble la manière de faire acquérir à nos élèves de bonnes habitudes dans leurs comportement...

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Maîtriser les contenus et la manière dont ils s’enseignent et s’apprennent

Les enseignants performants comprennent et connaissent le contenu qu’ils enseignent et la manière dont il est enseigné optimalement et appris dans de bonnes conditions par leurs élèv...

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Concevoir et rédiger des plans de leçons pour l’enseignement explicite des comportements

Pour soutenir l’ensemble du personnel et le guider dans l’enseignement des compétences sociales, l’équipe responsable de la mise en œuvre du soutien au comportement positif (SCP) devra piloter l’élaboration de plans de leço...

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Pour un enseignement explicite éclairé par la science de l’apprentissage

La science de l’apprentissage est l’étude scientifique de la façon dont les gens apprennent (Mayer, 2011). Elle a des implications directes sur la manière d’optimiser l’enseignement explici...

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Préparer l’enseignement des comportements attendus dans le cadre du soutien au comportement positif

Avant de préparer et d’organiser l’enseignement explicite du comportement, nous devons comprendre le sens de la démarche, son intérêt et les bénéfices communs et individuels que nous visions d’atteind...

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Toutes les interventions liées à la prévention du harcèlement en école ne fonctionnent pas

En 2015, le ministère de l’Enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles décide de financer la diffusion à grande échelle d’un dispositif conçu par une équipe universitaire. Ce dispositif est intitulé « Prévention et prise en charge du harcèlement, du cyberharcèlement,...

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Soutenir les enseignants dans l’établissement de leur cadre en gestion de classe

Un des enjeux du soutien au comportement positif est de s’assurer que les enseignants ont clarifié les comportements, les règles et les procédures qu’ils utilisent dans leur gestion de classe.&nb...

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Comprendre l’importance des fonctions exécutives dans un contexte éducatif

Voici une synthèse d’un point de vue éducatif d’un article de présentation des fonctions exécutives par Sébastien Henrard (2021).Si différents articles de ce blog ont déjà abordé la question des fonctions exécutives, une synthèse globale manquait à ce jour en tant qu’introd...

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Élaborer une matrice comportementale pour les lieux communs d’une école

À ce stade du développement d’un programme comportemental social à l’échelle de l’école, trois (jusqu’à cinq) valeurs ou attentes pour l’ensemble de l’école ont émer...

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Miser sur l’autorégulation pour soutenir la capacité des élèves à tester leurs apprentissages

Le fait de s’évaluer est de manière générale plus bénéfique pour les apprentissages scolaires qu’une étude supplémentaire des mêmes contenus. Ce phénomène est connu sous le nom d’effet de test. Sa mise en œuvre est appelée pratique de récupération. Le principal enjeu est que...

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Faire émerger et établir les valeurs dans un établissement scolaire

Une étape fondamentale dans le processus d’élaboration du soutien au comportement positif est de sélectionner trois à cinq attentes ou valeurs à l’échelle de l’école. Celles-ci définissent la réussite pour tous les élèves. Elles doivent être applicables et observables à travers...

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Stimuler l’envie des élèves de s’évaluer pour promouvoir leurs apprentissages

Nous éprouvons naturellement du plaisir à relever le défi d’une question. Il est toujours plus gratifiant de trouver la réponse soi-même que de la recevoir oralement ou de la retrouver écrite quelque part. Ce biais motivationnel est un moteur pour l’apprentissa...

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