L’importance de l’émergence du modèle de l’enseignement explicite

Dans leur livre, Bocquillon et ses collègues (2024) mettent en évidence la manière dont la mise en évidence de l’enseignement explicite répond à des impératifs d’efficacité et d’équité éducative. En voici une synthèse.&nb...

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Mobiliser un panel de stratégies pour favoriser l’engagement des élèves

L’engagement des élèves dans le travail en classe est un facteur crucial à la conjonction de multiples influenc...

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Concevoir un guide d’étude

Dans son livre Outsmart your brain (2023), Daniel Willingham développe l’idée de la conception d’un guide d’étude. Voici une synthèse de cette approche.&nb...

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La culture scolaire comme facteur d’amélioration

La culture scolaire est à la fois difficile à définir et particulièrement difficile à étudier. Cependant, elle peut influencer les résultats et les performances d’une école en matière d’efficacité. Voici une synthèse d’un article de Jenny Thompson et Luke Sparkes (2020) sur...

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De l’enseignement adaptatif au regroupement d’élèves

La planification de l’enseignement explicite représente une part importante de son efficacité. Toutefois, son déroulement en classe impose de la flexibilité. Il faut parfois adapter ou bifurquer l’enseignement en fonction des interactions qui se produisent en classe en cours...

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Comprendre l’anxiété mathématique

L’anxiété mathématique, également connue sous le nom de phobie des mathématiques, est un sentiment de tension et d’anxiété qui interfère avec la manipulation des nombres et la résolution de problèmes mathématiques dans la vie quotidienne et dans les situations scolair...

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La rétroaction comme soutien au développement de l’autonomie

Nous aspirons à développer l’autonomie de nos élèves. Nous aspirons également à la qualité de leur apprentissage et à limiter la rétroaction qu’il nous faudra leur fourn...

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Un enseignement explicite pour l’apprentissage sur le lieu de travail

Voici une synthèse d’un article de Paul A. Kirschner, Mirjam Neelen et Tim Surma (2024). Il porte sur l’interprétation des principes de l’enseignement de Rosenshine (2012) dans le cadre de l’enseignement sur le lieu de travail, ce qui inclut certains aspects de l’enseignement...

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Favoriser le bon comportement en classe

Certains élèves ont plus de mal à adopter les comportements attendus que d’autres ce qui demande de combiner persuasion et dissuasion. Voici une exploration de cette question autour de la vision qu’en développe Tom Bennett (2021)....

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Soutenir l’adoption de pratiques d’apprentissage autonome efficaces

 Quelles sont les pistes qui émergent de la recherche pour encourager les élèves à utiliser des stratégies d’apprentissage autonome efficaces telles que la pratique de récupération ? Une synthèse d’une réponse de Shana Carpenter (2023) à cette questi...

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Le défi de la mise en œuvre d’une éducation inclusive

Synthèse d’un article de Nicole Dempsey (2020) qui explore le défi de la mise en œuvre de l’éducation inclusive en éco...

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Gérer la charge cognitive et consolider les apprentissages pour l’enseignant novice

Nous démarrons notre enseignement au départ d’un programme scolaire détaillé. Celui-ci qui décline les connaissances et les compétences que les élèves doivent apprendre. Le temps en classe étant par définition limité, le choix des pratiques pour parvenir à le couvrir en classe...

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L’importance du système cognitif pour l’apprentissage des mathématiques et l’entrée par l’attention

Un élément clé pour amélioration de l’efficacité des enseignants est de mieux aligner l’enseignement sur les preuves scientifiques. Nous pouvons privilégier les démarches les plus susceptibles d’être efficaces pour l’apprentissage des élèves. Suite du compte-rendu de l’analyse...

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Apprendre mieux avec le principe multimédia

Le principe multimédia est la porte d’entrée de la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia qui ouvre la voie vers la prise en compte de nombreux autres principes liés à cette approc...

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