Enseigner la porte ouverte, un facteur d’amélioration et de diffusion des pratiques efficaces en école

Diffuser des pratiques en école, soutenir une amélioration continue, travailler sur l’apprentissage professionnel, le tout en valorisant la culture de l’école n’est pas sans difficulté. (Photographie : omenaletho)Installer une culture de l’observation, telle que présentée...

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Cinq dimensions et quatre domaines d’action liés au soutien au comportement positif

Le soutien au comportement positif utilise l’enseignement explicite dans un cadre général large à cinq dimensions à l’échelle de l’école. Ces dimensions conjuguées, les unes aux autres, s’intègrent en un tout dont dépend l’obtention des résultats. Voici une synthèse sur base...

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L’impact d’une intervention sur l’auto-efficacité auprès d’élèves rencontrant des difficultés en mathématiques

Mobiliser des stratégies cognitives à bon escient est fondamental pour l’apprentissage en mathématiques. Se centrer sur ces aspects pour soutenir les élèves peut être insuffisant. Nous gagnons également à nous concentrer sur les dimensions de l’apprentissage social et émotionnel...

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Diriger une école

La direction d’une école est une activité unique et complexe. Ce caractère unique signifie que la connaissance des écoles et de l’éducation est un ingrédient crucial et fondamental dans l’exercice de la direction d’une école.&nb...

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Soutenir les nouveaux enseignants dans le développement des compétences nécessaires à leurs cours

Pour rencontrer pleinement les attentes liées à leurs fonctions, les nouveaux enseignants vont devoir parfaire différents champs de connaissances et de compétences. Pour une part, celles-ci sont en lien avec la discipline enseign...

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Utiliser des tickets de sortie pour vérifier la compréhension des élèves

À la fin d’un cours, afin de bien planifier le suivant, il est utile de savoir ce que les élèves ont compris et où ils en so...

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L’importance des indices de récupération

Pour s’exercer à la pratique de récupération, les élèves répondent à des questions. Ces questions leur fournissent des indices de récupération qui les amènent à réactiver leurs connaissances en mémoire à long ter...

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Poser les bases de la gestion de classe en début d’année scolaire

Si le début de chaque cours importe, le début de l’année scolaire, à travers la toute première leçon est particulièrement importa...

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L’effet du problème résolu pour l’apprentissage des mathématiques

Résoudre un problème de mathématique qui est entièrement nouveau pour un apprenant est souvent une tâche exigeante et difficile. Il peut se sentir dépassé ou ne pas savoir par où commenc...

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Vers une taxonomie des connaissances en matière de leadership scolaire

Jen Barker et Tom Rees (2021) explorent la question d’une taxonomie des connaissances mobilisées par les directions d’éco...

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Mettre en œuvre des attentes élevées en classe

Les attentes des enseignants à l’égard de leurs élèves peuvent avoir un impact considérable sur leur apprentissage, leurs progrès et leur bien-être émotionn...

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Partager des exemples de réussite dans un enseignement explicite

Les élèves ont du mal à identifier ce à quoi ressemble la réussite. Montrer et faire comprendre ce à quoi ressemble la réussite aide tous les élèves, en particulier ceux qui ont des résultats faibles. La démarche agit à la foi au niveau de la métacognition et de la mot...

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Rendre les devoirs bénéfiques pour les élèves

Les devoirs peuvent contribuer à consolider les apprentissages et à soutenir le rendement scolaire, en plus de favoriser le développement de certaines habiletés cognitives et de susciter la participation des parents au vécu scolaire des enfan...

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