Construire un programme comportemental social pour les élèves à l’échelle d’ une école

L’enjeu est de concevoir le comportement social attendu des élèves comme une matière commune à enseigner expliciteme...

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L’importance de l’état d’esprit des élèves et d’un enseignement explicite en sciences

Le succès des sociétés modernes dépend, aujourd’hui plus que jamais, de la capacité des nouvelles générations à s’épanouir au cœur de changements incessan...

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Les conditions du pilotage de l’amélioration

Le changement se conçoit dans une optique d’amélioration. Mais il peut rencontrer certaines formes de lassitude ou de résistance. Il comprend des composantes sociales importantes et en cela doit tenir compte de la culture de l’organisation concern...

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Apprendre par des exemples en enseignement explicite

Les élèves ont la capacité d’apprendre des concepts et toute qualité de ceux-ci à travers des exemples, et de généraliser à de nouveaux cas rencontrés par la suite. L’enseignement par les exemples a pour enjeux d’optimiser ce processus et d’éviter ambiguïté et confusi...

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Six phases dans la mise en œuvre du changement dans un établissement scolaire

Une mise en œuvre est un processus et non un événement. La mise en œuvre ne se fera pas uniformément ou d’un seul tenant. Elle ne se déroulera pas sans heurts, du moins pas au déb...

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Qualités et conception des exemples en enseignement explicite

L’enseignement par les exemples repose sur une conception spécifique du fonctionnement de l’apprentissage. L’objectif est de créer des séquences pédagogiques où la communication est claire, explicite et précise. Engelmann et Carnine (1982) ont proposé une analyse intéressante...

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Accompagner et soutenir la mise en œuvre du changement en contexte scolaire

Un changement réussi tient autant à la qualité de l’intervention sélectionnée qu’à celle de sa mise en œuvre. Les deux aspects nécessitent une méthodologie et des ressources adéquat...

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Garder en tête l’essentiel dans le pilotage de l’amélioration en école

Dans le cadre d’une gestion axée sur les résultats, les écoles sont amenées à s’engager dans des actions définies dans le cadre d’un pilotage de l’amélioration. Voici une réflexion sur la question librement inspirée par un article de Greg Ashman (202...

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Maintenir l’engagement du personnel enseignant durant la phase de conception du soutien au comportement positif en école

Faire participer l’ensemble du personnel à la mise en œuvre et à la conception du soutien au comportement positif (SCP) peut renforcer l’appropriation.&nb...

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La dynamique de l’appartenance et des exigences scolaires

Lors de leur parcours dans le secondaire, les élèves sont amenés à faire des choix de filières ou passent d’un degré ou d’une forme d’enseignement ou d’un établissement à un autre. Certains choix et changements paraissent plus exigeants que d’autres par leur charge de travail...

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Rôles et fonctions au sein de l’équipe SCP dans le processus de mise en œuvre

Pour accomplir de manière efficace, harmonieuse et effective les différentes tâches qu’implique la mise en œuvre du soutien au comportement positif, le travail doit être réparti entre les membres de l’équipe S...

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Atténuer les croyances délétères et contribuer à améliorer le sentiment d’appartenance des élèves

Le sentiment d’appartenance augmente l’engagement dans l’effort et la persévérance face aux difficultés. Il contribue à diminuer l’influence et la fréquence de pensées distrayantes d’inadéquation ou d’aliénati...

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Stratégies de prise de décision dans le cadre du pilotage de l’amélioration

Dans le cadre du pacte pour un enseignement d’excellence en FW-B, les écoles gagnent en responsabilité face à leurs performances sur différents critèr...

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Élaborer une intervention d’appartenance sociale

L’objectif de cet article est d’offrir une synthèse personnelle de notes de Greg Walton (2014) conçues principalement pour élaborer une intervention d’appartenance socia...

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Gérer une équipe de mise en œuvre du soutien au comportement positif

Créer une équipe pour la mise en œuvre du soutien au comportement positif ne suffit pas. Il est également essentiel de planifier un processus efficace si nous voulons élaborer une politique de collaborati...

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