Prise de notes

Définition et limites à la prise de notes

1. Comment définir la prise de notes ?
2. Quelle est la charge cognitive en lien avec la prise de notes ?
3. Quelles sont les stratégies contreproductives liées à la prise de notes ?
Comment considérer la question de la qualité de la prise de notes ?
Pourquoi est-il important de prendre en compte le statut de novice de l’élève dans la prise de notes ?

Avantages liés à la prise de notes

1. Quels liens pouvons-nous faire entre la prise de notes et l'apprentissage ?
2. Quels sont les trois avantages de la prise de notes ?
3. Quelle est la fonction d'encodage de la prise de notes ?
Quelle est la fonction de stockage de la prise de notes ?
Comment utiliser le recopiage ou la prise de notes au service d'un traitement cognitif et génératif d'apprentissage ?
Comment écrire aide à apprendre à lire ?
Pourquoi écrire pour mieux apprendre ?
Comment la prise de notes permet-elle d'échapper à l’effet de l’information transitoire ?
Comment comprendre la prise de note dans le cadre de la théorie de la charge cognitive ?

Prise de notes à l'écran ou sur papier

1. Que nous disent les neurosciences sur la prise de notes ?
2. Quels sont les effets sur l'apprentissage de la prise de notes manuscrites ou sur clavier mis en évidence par la recherche ?
3. Pourquoi prendre des notes manuscrites ou sur écran doit avant tout être un choix pragmatique ?
4. Quelles est la différence de vitesse entre prise de notes manuscrites ou sur clavier ?
5. Quelle est la différence de nature des notes manuscrites ou sur clavier ?
6. Quel est l'impact du format de la prise de notes ?

Enseigner la prise de notes

1. Comment effectuer une prise de notes efficace en classe ?
2. Pourquoi devons-nous considérer la prise de notes, comme une stratégie cognitive à enseigner en classe ?
3. Pourquoi courrons-nous le risque d’accentuer les différences par l’usage d’une prise de notes non accompagnée en classe ?
4. Comment fonctionne le principe de la prise de notes additionnelles ?
5. Comment l’enseignement explicite de la prise de notes peut accentuer le sentiment de contrôle des élèves ?

Stratégies de prise de notes

1. Quel est l'intérêt de la préparation en aval de la prise de notes ?
2. Qu'est-ce que la méthode de prise de notes Cornell ?
3. Quel est le principe de la prise de notes Cornell ?
4. Qu'est-ce que la prises de notes additionnelles ?
5. Quel est la principe de la prise de notes collaborative ?
6. Quel est l'interêt de l'utilisation d’organisateurs graphiques partiels pour soutenir la prise de notes et l’apprentissage des élèves ?
7. Comment enseigner explicitement la réalisation d’un résumé Cornell ?
8. Comment créer un résumé Cornell dans une perspective d’apprentissage génératif ?