Spécificités de l’enseignement en FW-B

Politique éducative

1. Comment la liberté de choix scolaire et la concurrence entre établissements qui en découle ont-elles un effet délétère sur la collaboration et l’efficacité au sein du système éducatif ?
2. Comment le redoublement, la relégation et la politique d’orientation en interne marquent-ils négativement la filière qualifiante ?
3. Que peut-on dire du redoublement dans le paysage francophone belge ?
4. Quels sont les sept objectifs d’amélioration du système éducatif dans le cadre du pacte pour un enseignement d'excellence ?
5. Pourquoi le dispositif contre le harcèlement proposé à large échelle en 2015 en FW-B pose question au niveau de son impact ?
6. Quels sont les perspectives, enjeux et pistes en matière de gestion du comportement pour le FW-B ?

Spécificités du système

1. Quels rôles peuvent jouer les éducateurs dans l’enseignement francophone belge ?
2. Quelle approche orientante pour les dernières années de l'enseignement secondaire belge ?
3. Comment la remédiation est-elle présentée dans l'avis n°3 du pacte pour un enseignement d'excellence ?
4. Pourquoi parler de miroir aux alouettes pour la transition numérique en FW-B ?
5. Quels sont les spécificités du du travail collaboratif et des communautés d’apprentissage professionnelles au Québec et en FW-B ?
6. Quel est le mode d'évaluation antérieur en FW-B ?
7. Que pouvons nous dire  sur la réalité des perturbations en classe en FW-B à partir des données statistiques ?
8. Qu'est-ce que les statistiques révèlent sur le ressenti des enseignants concernant la gestion de classe en FW-B ?