Comment l’enseignement peut-il soutenir les compétences en matière d’autonomie des élèves ?
Liens entre l’enseignement explicite, la découverte guidée et l’autonomie des élèves
lundi 31 octobre 2022
samedi 29 octobre 2022
Agir sur les facteurs liés aux enseignants à l’échelle d’un établissement scolaire
Comment est-ce qu’une direction peut agir sur des facteurs liés aux enseignants pour avoir un impact positif sur l’apprentissage et la réussite des élèves ? Voici une synthèse de ce que propose le rapport « School Environment and Leadership: Evidence Review » produit par Rob Coe et ses collaborateurs (2022) sur cette question.
jeudi 27 octobre 2022
Liens entre l’enseignement explicite, la découverte guidée et les objectifs de maîtrise
Nous avons présenté dans des articles précédents l’approche Load Reduction Instruction et la roue de la motivation. L’approche Load Reduction Instruction combine enseignement explicite et découverte guidée. La roue de la motivation et de l’engagement propose un modèle de synthèse de théories majeures concernant la motivation. Tous deux sont le fruit de la conception d’Andrew J Martin (2016).
mardi 25 octobre 2022
Agir sur des facteurs liés aux élèves, aux familles et à l’environnement social d’une école
Différentes formes de soutien à l’apprentissage qui influent sur l’interaction enseignement-apprentissage échappent (en grande partie) au contrôle d’un enseignant individuel et peuvent être traitées à l’échelle d’un établissement scolaire par la direction.
dimanche 23 octobre 2022
Liens entre l’enseignement explicite, la découverte guidée et la valeur des tâches scolaires
Nous avons présenté dans deux articles l’approche LRI (Load Reduction Instruction) qui combine enseignement explicite et découverte guidée, et la roue de la motivation et de l’engagement. Cette dernière propose un modèle de synthèse de théories majeures concernant la motivation. Tous deux sont le fruit de la conception d’Andrew W. Martin.
vendredi 21 octobre 2022
Le pilotage du temps scolaire et du temps d’apprentissage autonome des élèves
Le temps d’apprentissage effectif des élèves se partage entre des activités en classe guidées par l’enseignant et d’autres faites à domicile par les élèves en autonomie.
mercredi 19 octobre 2022
Liens entre l’enseignement explicite, la découverte guidée et l’auto-efficacité
Dans deux articles précédents, nous avons présenté l’approche Load Reduction Instruction (LRI). Load Reduction Instruction combine enseignement explicite et découverte guidée. La roue de la motivation et de l’engagement propose un modèle de synthèse des théories majeures concernant la motivation. Tous deux sont le fruit de la conception d’Andrew J Martin.
lundi 17 octobre 2022
L’impact de l’environnement et du leadership scolaires sur l’efficacité d’une école
Le rapport « School Environment and Leadership: Evidence Review » produit par Rob Coe et ses collègues (2022) propose une revue de la recherche sur l’impact de l’environnement et du leadership scolaires qui aboutit à des conseils pratiques. En voici une synthèse :
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