Analyse fonctionnelle du comportement : l’investigation sur les faits

Une fois qu’il a été décidé de démarrer le processus de l’analyse fonctionnelle du comportement, il est nécessaire de réaliser des entretiens. Ces entretiens portent sur les faits concernés avec les enseignants et éventuellement l’élève à l’origine de perturbations récurrentes....

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Analyse fonctionnelle du comportement : antécédents, conséquences et événements déclencheurs

Avant de s’engager plus profondément dans la démarche d’une analyse fonctionnelle du comportement, les antécédents, les conséquences et les événements déclencheurs sont des concepts fondamentaux à bien comprend...

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L’analyse fonctionnelle du comportement dans le cadre du soutien au comportement positif

La pratique de l’analyse fonctionnelle du comportement est une des composantes essentielles du soutien au comportement positif pour des élèves dès que nous atteignons les niveau 2 ou 3. Elle vise à comprendre pourquoi certaines élèves ne répondent pas à des interventions générales...

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L’invention de l’évaluation et son importance pour l’éducation

 Comme l’écrit Pierre Merle (2018), les traditionnelles notes sur 20 ou sur 100, quoiqu’emblématiques, n’ont pas toujours existé. De même, l’opposition récurrente entre l’évaluation sommative et l’évaluation formative a une origi...

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L’effet d’explication lié à l’étude de problèmes résolus

La manière dont les élèves s’emparent et analysent les problèmes résolus influe sur leur efficacité et leur efficience pour l’apprentissage. Nous voulons éviter que les élèves se contentent d’un usage passif des problèmes résol...

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Combiner et associer des problèmes résolus pour enseigner efficacement

Les exemples concrets se présentent sous de nombreuses formes. Ils sont utiles non seulement pour les problèmes simples et bien structurés, mais aussi pour les tâches complexes et mal structurées. Le terme de problèmes résolu est par conséquent relativement lar...

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Concevoir des problèmes résolus efficaces

Les problèmes résolus constituent un outil fondamental pour enseigner et apprendre la résolution de problèmes et de tâches complexes. Leur optimisation correspond à certains principes identifiés que nous allons explorer dans cet article.&nb...

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Favoriser la compréhension, l’apprentissage et le transfert, lors de la résolution de problèmes

Les enseignants visent généralement à enseigner le transfert, c’est-à-dire la capacité d’utiliser les connaissances acquises pour résoudre de nouveaux problèmes qui n’ont pas été rencontrés auparavant. Quelles approches permettent-elles d’en favoriser le succè...

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Comment intégrer efficacement les problèmes résolus dans un enseignement en classe ?

La recommandation générale qui consiste à remplacer une partie importante de la résolution de problèmes pratiques par l’étude d’exemples (c’est-à-dire de problèmes résolus) reste plutôt vague dans son application pratiq...

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Les avantages de l’apprentissage par l’exemple

Les tâches de résolution de problèmes constituent une part importante des activités d’apprentissage dans de nombreuses matières scolaires. C’est notamment le cas dans le domaine des sciences et des mathématiqu...

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Établir, maintenir et rétablir la relation avec chacun de nos élèves

 L’approche EMR (établir, maintenir et rétablir) consiste à se concentrer intentionnellement sur les élèves avec lesquels il est le plus difficile d’entrer en contact et qui peuvent avoir le plus besoin d’établir une relation cohérente et positi...

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Le changement conceptuel n’est pas un long fleuve tranquille

L’étendue et la spécificité des connaissances préalables constituent la différence la plus importante entre les élèves lorsqu’ils s’apprêtent à recevoir de nouveaux enseignements et à s’engager dans de nouveaux apprentissag...

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Ce que nous dit la psychologie évolutionniste sur l’enseignement et l’apprentissage

Dans quelle mesure est-ce que la capacité à enseigner efficacement dépend d’un apprentissage adaptatif qui est fonction d’expériences personnelles sur le terrain ? Dans quelle mesure est-elle fonction d’une pratique délibérée dans un cadre de développement professionne...

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S’entrainer à expliquer à d’autres, une stratégie d’apprentissage efficace

Une idée communément admise est que la meilleure façon d’apprendre de nouvelles connaissances est de pouvoir l’enseigner à quelqu’un. Le fait de générer des explications est en effet une stratégie d’apprentissage effica...

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