Mise en œuvre du tutorat dans un contexte d’enseignement

Qu’est-ce que le tutorat ? Quel est son intérêt ? Que dit la recherche sur ses effets ? Comment le mettre en œuvre efficacemen...

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Autorégulation, attentes élevées, persévérance et réussite scolaire

À côté de l’état d’esprit, des objectifs d’apprentissage et de l’appartenance, l’autorégulation et l’établissement d’attentes élevées sont deux autres facteurs d’influence de la persévérance et de la réussite scolai...

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Persévérance et sentiment d’appartenance scolaire

Le sentiment d’appartenance des élèves est un prédicteur de leur persévérance et de leur réussite scolair...

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Persévérance scolaire et objectifs de réussite des élèves

Les objectifs personnels de l’élève ou les objectifs d’apprentissage qu’il s’attribue peuvent constituer un moteur à la fois pour ses apprentissages scolaires et sa persévéran...

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La persévérance scolaire

Les programmes scolaires et les approches pédagogiques qui vont permettre de les enseigner sont souvent définis et pensés de manière étroite. Ils se réduisent au contenu des connaissances et aux compétences à enseigner, à travers les activités et le traitement intellectuel qu’ils...

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Liens entre la rétroaction de l’enseignant et l’établissement de relations positives

La recherche sur l’effet de la rétroaction de l’enseignant sur l’élève montre un effet globalement positif, mais non génér...

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L’accueil des élèves, un enjeu en gestion de classe

L’accueil des élèves est un atout et un premier pas utile à maîtriser en gestion de classe. Il représente une occasion précieuse de cultiver les interactions personnelles avec les élèves, de leur distribuer du renforcement positif et de poser le cadre de l’enseigneme...

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Le cercle vertueux des relations positives en contexte scolaire

Les enseignants qui peuvent développer et maintenir des relations positives avec leurs élèves sont plus susceptibles de créer un environnement propice à l’apprentissage. De plus, ils rencontrent mieux les besoins des élèves en matière de développement social. Rimm-Kaufman...

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Influences de la perception et de la motivation dans l’usage d’outils numériques en classe

Les technologies numériques se veulent toujours pleines de promesses. Elles tablent sur leur caractère prétendument innovant, sur la modernité et l’émerveillement qu’elles prescrivent. Elles se veulent attractives, ergonomiques, modernes, accessibles et dynamiques. Parfois,...

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Renforcer l’usage des problèmes résolus dans l’enseignement des sciences et des mathématiques

L’effet du problème résolu est trivial à comprendre. Il est une composante essentielle contribuant à l’efficacité de l’apprentissage des élèves lors de l’enseignement des mathématiques ou de sciences. ...

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Quand les élèves n’apprennent pas des démonstrations de leurs enseignants

Les enseignants en sciences ont souvent recours à des démonstrations à travers des dispositifs expérimentaux pour mettre en scène et établir divers principes scientifiqu...

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