Pourquoi fatiguer nos élèves à mémoriser de nombreuses connaissances alors qu’ils vont rapidement en oublier la vaste majorité ? Surtout que tout est accessible à portée de clic par une recherche rapide sur internet ?
dimanche 25 mars 2018
lundi 19 mars 2018
Évaluer le développement professionnel des enseignants
Chaque année et de manière ritualisée, les enseignants vont consacrer quelques journées de travail à leur formation continuée (formation continue, formation en cours de carrière ou développement professionnel). Elles ont lieu soit lors de formations organisées en interne dans leur établissement, soit en externe en fonction de leurs préférences ou intentions avec des enseignants provenant d’autres établissements.
Comment pouvons-nous savoir si elles sont utiles ? Comment évaluer leur impact réel ? Le but de cet article est de mettre en évidence ce que la recherche dit des critères d’une formation continue de qualité.
Comment pouvons-nous savoir si elles sont utiles ? Comment évaluer leur impact réel ? Le but de cet article est de mettre en évidence ce que la recherche dit des critères d’une formation continue de qualité.
lundi 1 janvier 2018
Conseils pratiques de gestion de classe liés aux actions préventives préalables aux cours
La recherche sur les enseignants efficaces a mis en évidence que la gestion efficace du comportement des élèves en classe comprend deux grandes dimensions. D’un côté, nous trouvons les interventions préventives et proactives qui représentent 4/5 des interventions des enseignants efficaces et qui sont plus rares et moins systématiques chez les enseignants moins efficaces.
Conseils pratiques de gestion de classe liés aux interventions correctives
La gestion efficace de la classe comprend deux grandes dimensions : les interventions préventives (80 %) et les interventions correctives (20 %). Nous allons explorer dans cet article certaines interventions correctives :
Conseils pratiques de gestion de classe liés à des interventions préventives en classe
samedi 30 décembre 2017
Des valeurs au service d'une culture d'école efficace
La culture d’un établissement scolaire et les valeurs qu'il reconnait officiellement et lui sont propres, gagnent à se trouver une adéquation.
lundi 11 décembre 2017
Être authentique auprès de ses élèves
Dans le cadre de sa thèse de doctorat, Pedro De Bruyckere (2017) s’est intéressé à ce qui rendait un enseignant authentique auprès de ses élèves. Ses conclusions ont été publiées dans le cadre d’un article de recherche cosigné avec Paul A. Kirschner. dont voici une synthèse.
vendredi 13 octobre 2017
Pistes et arguments en faveur de l'entremêlement dans l'enseignement et l'apprentissage
Nous avons défini l’entremêlement comme une technique favorisant l’apprentissage de la discrimination (voir article). Nous avons mis en évidence les caractéristiques et les avantages d’un enseignement qui l’intègre (voir article). Nous avons ensuite exploré les impacts positifs de l’entremêlement sur l’apprentissage (voir article), voici une exploration de quelques arguments et pistes pour promouvoir et intégrer l’usage de l’entremêlement :
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