Conception et sélection des tâches en classe dans une perspective d'évaluation formative

Nous devons éviter que nos élèves ne développent qu’une mémorisation inflexible des contenus, en connaissant des formules, des définitions et des règles par cœur et en résolvant automatiquement et sans réfléchir des exercices.&nb...

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Développement du cerveau et du contrôle cognitif durant l’adolescence

La maturation du cerveau n’est pas uniforme et varie en fonction des zones considérées. De plus, elle peut différer entre individ...

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Principes d'une évaluation formative en mathématiques

Comment envisager une évaluation formative dans le cadre d’un cours de mathématiques ? Une exploration basée sur les travaux de Hodgen et Wiliam (200...

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Un format de développement professionnel pour l’évaluation formative

Un développement professionnel consacré aux pratiques des enseignants devrait toujours avoir pour enjeu l’amélioration de l’expérience scolaire et des résultats des élèv...

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Concevoir un développement professionnel efficace et collaboratif

Si le coaching pédagogique représente la forme la plus efficace de développement professionnel, il n’est pas envisageable de le généraliser que ce soit pour le coût qu’il représenterait et simplement pour le déficit d’experts disponibl...

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Améliorer le climat scolaire en se fondant sur la culture de l’école

Les directions d’établissements qui s’efforcent de mettre en œuvre des programmes d’intervention opérationnels et complets sur la gestion des comportements à l’échelle d’une école, sont les plus à même d’améliorer le climat scolai...

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Une introduction à l'enseignement explicite

Pour beaucoup d’enseignants, bon nombre de principes de l’enseignement explicite sont familiers parce qu’ils les appliquent déjà, du moins en partie. Ce que propose l’enseignement explicite, c’est de les développer, de les optimiser et de les appliquer de manière plus systé...

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L’entrainement cognitif n’améliore pas l’intelligence

Un entrainement de la mémoire de travail, la pratique des échecs, d’un instrument de musique ou des jeux vidéo peut-il améliorer de façon générale les capacités cognitives d’un individu ? La réponse serait plutôt négati...

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Enseigner la gestion du temps

Le développement de compétences en matière de gestion du temps est nécessaire pour qu’un élève réussisse scolairement puis plus tard dans sa vie professionnelle. Si le processus peut se faire par essai et erreur ou bénéficie des conseils d’adultes expérimentés, il pourrait également...

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La taxonomie SOLO et l’alignement constructif

La taxonomie SOLO (Structure of the Observed Learning Outcomes) explore le développement de l’apprentissage. Elle a été développée par Biggs et Collis en 19...

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Rendre la vérification de la compréhension et la pratique de récupération plus efficaces en classe

La pratique de récupération favorise une mémorisation plus durable que d’autres stratégies d’apprentissage telles que le fait d’étudier à nouveau, de relire, de souligner, de réaliser une synthèse, une carte conceptuelle ou de développer des astuces mnémotechniques. Elle a des...

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