La mise en œuvre d’une intervention telle que le soutien au comportement positif nous amène à nous poser différentes questions pratiques sur la formation en gestion de classe :
La difficulté liée aux tâches scolaires peut parfois fonctionner comme un antécédent pour des comportements problématiques. Dans ces cas, adapter les étapes de l’enseignement explicite lorsqu’elles peuvent être des antécédents à un comportement perturbateur est une démarche utile.
La supervision active est une composante essentielle pour créer des environnements d’apprentissage sûrs, positifs, coopératifs et efficaces. Nous pouvons la considérer comme une manifestation de la vigilance de l'enseignant.
