Quelles sont les spécificités, les limites et les influences du béhaviorisme ?
Influences et limites du béhaviorisme
vendredi 13 janvier 2023
Des études processus-produit consacrées à l’évaluation de l’efficacité des enseignants
Daniel Muijs et David Reynolds (2018) relatent les résultats de différentes études processus-produit dont la plupart ont été réalisées en Angleterre.
mercredi 11 janvier 2023
Privilégier un enseignement explicite dans le cours de sciences
Zhang et ses collègues (2021) font un état des lieux de différents courants de recherches sur l’enseignement des sciences. Leur conclusion est formelle, dans le cadre d’un cours de sciences, une approche d’enseignement explicite est à prioriser pour soutenir l’apprentissage des élèves.
lundi 9 janvier 2023
Concevoir une évaluation sommative constructive
Une évaluation peut jouer un rôle à la fois formatif et sommatif. Les apports de l’évaluation évaluative ont bien été explorés. Cependant, la manière d’aborder l’évaluation sommative de manière constructive manquait, c’est ce que propose Raphaël Pasquini dans son livre « Quand la note devient constructive » (2021) dont voici une première exploration.
samedi 7 janvier 2023
Usage des questions charnières dans le cadre de la vérification de la compréhension et du dialogue formatif
Dans la cadre plus large de la vérification de la compréhension, l’idée des questions charnières s’intéresse à l’optimisation du retour d’information que l’enseignant récolte en classe à travers les réponses de ses élèves.
jeudi 5 janvier 2023
Quatre principes d’un leadership pédagogique efficace et le sujet des déclarations en assemblée générale
Voici une synthèse de deux documents qui sont pertinents pris ensemble et dont le contenu m’a paru suffisamment intéressant pour y consacrer un article.
mardi 3 janvier 2023
Accueillir les élèves à la porte de la classe
L’accueil des élèves à la porte est une routine simple qui favorise une bonne entrée en matière. Le fait de bien démarrer un cours est crucial pour optimiser le temps d’enseignement et renforcer l’engagement et l’attention des élèves dans le cadre coopératif de la classe.
dimanche 1 janvier 2023
L’effet de réverbération de la manière d’être de l’enseignant sur ses élèves
L’effet de réverbération (ripple effect) est un paramètre de gestion de classe mis en évidence par Jacob Kounin (1970). Il a l’intérêt de tracer la limite entre la fermeté et la rudesse dans le chef de l’enseignant.
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