Démarches pour enseigner l'esprit critique

Enseigner à nos élèves à exercer leur esprit critique est une des missions prioritaires de l’éducation. L’esprit critique ne peut être enseigné de manière isolée ou générale. Bon nombre de ses composantes (l’examen rigoureux des hypothèses, la remise en cause de conceptions initiales, etc.) ne sont pas naturelles. Elles doivent être modélisées explicitement pour les élèves.

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Esprit critique en sciences et pensée computationnelle

La science est un ensemble des connaissances et des études à portée universelle. Elle est caractérisée par un objet et une méthode fondés sur des observations objectives et vérifiables, ainsi que et des raisonnements rigoureux.

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Facteurs favorisant l'apprentissage de la résolution de problèmes

La résolution de problèmes est un cas particulier d’exercice de l’esprit critique. Elle est une source de difficultés réelles et récurrentes dans l’enseignement.

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Qu'est-ce que l'esprit critique ?

Un des objectifs clés essentiels de l’éducation est de développer et promouvoir l’esprit critique parmi les élèves. Mais Qu’est-ce que l’esprit critique ? Quelles sont ses spécificités ?

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Principes éthiques du leadership en gestion de classe

Lorsque le partage des rôles et responsabilités est clairement déterminé et équilibré dans le suivi des perturbations et que les processus sont établis et transparents, cela se traduit par une plus grande efficacité dans le cadre de la gestion des comportements dérangeants.

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Instruire, enseigner et éduquer

Nous partons de ces trois verbes les plus usuellement associés à la profession d’enseignant. Ils en illustrent trois facettes différentes même si elles se recouvrent en partie. Si enseigner prête à un consensus encore que les pédagogies divergent, instruire et éduquer vont cliver bien plus.

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De l'importance des connaissances à l'école

Pourquoi fatiguer nos élèves à mémoriser de nombreuses connaissances alors qu’ils vont rapidement en oublier la vaste majorité ? Surtout que tout est accessible à portée de clic par une recherche rapide sur internet ?

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Évaluer le développement professionnel des enseignants

Chaque année et de manière ritualisée, les enseignants vont consacrer quelques journées de travail à leur formation continuée (formation continue, formation en cours de carrière ou développement professionnel). Elles ont lieu soit lors de formations organisées en interne dans leur établissement, soit en externe en fonction de leurs préférences ou intentions avec des enseignants provenant d’autres établissements.

Comment pouvons-nous savoir si elles sont utiles ? Comment évaluer leur impact réel ? Le but de cet article est de mettre en évidence ce que la recherche dit des critères d’une formation continue de qualité.

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