Modèle psychologique de l'élève

 

L'utilité d'un modèle psychologique de l’élève

1. Comment comprendre l’importance d’un modèle psychologique de l’élève pour l’enseignant ?
2. Quelle est l'importance des connaissances des enseignants sur l'apprentissage ?
• Quel est le danger de certaines croyances communes sur l'apprentissage des élèves en classe ?
3. Quel est l’enjeu à l’échelle d’une école d’un modèle commun de l’apprentissage ?
4. Quelles sont les généralités empiriques pour les enseignants ?
5. Quelle est l'importance et quelles sont les limites des cadres théoriques généraux pour l'enseignant ?
6. Quelles sont les limites des théories psychologiques pour l’enseignant ?
7. Pourquoi serait-il utile de définir une seule théorie de la pratique pour l'enseignant ?
8. Quels seraient les contenus essentiels d’une théorie de la pratique pour l'enseignant ?
9. Pourquoi améliorer l’apprentissage professionnel des enseignants en développant des modèles mentaux ?

Caractéristiques d'un modèle psychologique de l’élève

1. Quel modèle de la mémoire mobiliser en tant qu'enseignant ? 
2. Quelles sont les implications du modèle de la mémoire pour l’enseignement ?
3. Quelle serait une vue d'ensemble pour l'enseignant du fonctionnement de la mémoire humaine ?
4. Comment un organisateur graphique peut-il servir de vecteur de modélisation de l’apprentissage ?
5. Quels sont les liens entre mémoire et apprentissages ?