Adolescence

Spécificités

1. Comment définir l'adolescence ?
2. Quelles seraient trois spécificités de l’adolescence en lien avec des attentes comportementales ?
3. Quels sont les apports d’une perspective évolutionniste pour comprendre l’adolescence ?
4. Pourquoi peut-on parler d'une sensibilité accrue aux récompenses à l'adolescence ?
5. Pourquoi peut-on parler d'une capacité d’autorégulation immature à l'adolescence ?
6. Quelles sont les spécificités du sentiment appartenance durant l'adolescence ?

Le développement cognitif 

1. Que peut-on dire du développement des fonctions exécutives à l’adolescence ?
2. Que peut-on dire du développement du cerveau à l’adolescence et des limites qui en découlent ?
3. Quel est l'impact de la distraction liée aux émotions et aux récompenses à l’adolescence ?
4. Quelles sont les conséquences d’une sensibilité accrue aux distractions à l’adolescence ?
5. Quelle est la difficulté liée à la prise en compte de la rétroaction à l’adolescence ?
6. Quelles sont les clés liées au développement des fonction exécutives pour mieux comprendre la comportement des adolescents ?
7. Que peut-on dire de l’évaluation de soi et de la sensibilité aux récompenses à l’adolescence ?

La prise de décision

1. Que recouvrent les modélisations théoriques de la prise de décision à l'adolescence ?
2. Qu'est-ce que le modèle du système double (Steinberg, 2008) de la prise de décision à l'adolescence ?
3. Qu'est-ce que le modèle du déséquilibre maturationnel (Casey, 2008) de la prise de décision à l'adolescence ?
4. Qu'est-ce que le modèle du système double piloté (Luna & Wright, 2016) de la prise de décision à l'adolescence ?
5. Quelles sont les spécificités de la causalité intentionnelle à l'adolescence ?

La prise de risque 

1. Que peut-on dire de la prise de risque à l'adolescence ?
2. Pourquoi peut-on parler de déséquilibre de maturation dans la prise de décision à l'adolescence ? 
3. Quels sont les facteurs biologiques et culturels dans la prise de risque à l'adolescence ?
4. Pourquoi peut-on dire que l'adolescence est non spécifique à l’espèce humaine ?
5. Que nous apprend la modélisation de la prise de risque à l'adolescence ?
6. Comment évolue la gestion des émotions, de l'enfance à l'adolescence et puis vers l'âge adulte ?

L'influence des pairs

1. Que peut-on dire de l'influence des pairs à l’adolescence ?
2. Que peut-on dire de l'influence des pairs sur la prise de risque à l’adolescence ?
3. Comment constate-t-on un excès d’influence des pairs adolescents sur les adolescents ?