Caractéristiques et usages des punitions en gestion de classe

La punition est un élément nécessaire à tout système de gestion de la discipline en contexte scolaire. Si la prévention est primordiale à une bonne gestion de classe, sans la disponibilité d’interventions, elle ne peut perdurer. Néanmoins, les punitions ne doivent pas être la...

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Rendre plus efficace le renforcement positif dans les interventions correctives en classe

L’art du renforcement se rapporte à la manière, au cadre et au contexte dans lesquels celui-ci est administré. S’il est susceptible d’avoir un impact bénéfique marqué et durable, il existe également des cas où un processus de renforcement du comportement positif peut échouer....

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Utiliser le renforcement positif dans le cadre de la gestion du comportement

Selon quels principes pouvons-nous veiller à distribuer le renforcement pour qu’il soit plus efficace et puisse influencer favorablement le comportement des élèves ? ...

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Mieux organiser l’espace de la classe

L'espace physique de la classe est le lieu où se passent l'enseignement et la grande majorité interactions entre élèves et enseignants. C'est un espace codifié et son organisation a un impact sur la qualité de l'apprentissage des élèves et du climat de classe. ...

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Mieux communiquer avec les parents d'élèves

De bonnes relations entre l’école et la maison favorisent l’engagement des élèves en classe, leur sentiment d’appartenance à l’école et leurs apprentissages. Quand les parents et les enseignants communiquent positivement et collaborent, l’impact peut être important sur la gestion...

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Du simple vers le complexe : la mise en oeuvre d'une pratique cumulative dans le cadre d'un enseignement explicite

Que nous considérions la pratique guidée, autonome, distribuée ou coopérative, elles peuvent être efficaces pour apprendre et développer des compétences, des connaissances ou des procédures. Elles peuvent être plus efficaces lorsqu’elles sont utilisées pour promouvoir des apprentissages...

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Agir sur les antécédents en gestion de classe

Franck Ramus l’explique et le développe dans sa conférence « De la perturbation à l’implication : comment faire adhérer les élèves ? ». Une piste, parfois négligée pour anticiper et atténuer la survenue de perturbations en classe, est celle des antécédents. Voici une synthèse...

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Mise en œuvre de la pratique distribuée en classe dans le cadre d'un enseignement explicite

La pratique distribuée et son mécanisme sous-jacent qu’est l’effet d’espacement sont des facteurs clés incontournables au service d’un apprentissage durable et efficace. La recherche a montré que cette approche est efficace dans la plupart des domaines de contenu, quel que soit...

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Toujours vérifier ce que les élèves ont compris, ne jamais demander s’ils ont compris

Les processus de vérification de la compréhension sont au centre de l’enseignement explicite, autant que le modelage ou la pratique guidée et autonome. Mais ils doivent obéir à différents principes pour rencontrer leur pleine efficacité. En voici une exploration : ...

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Maintenir la qualité des relations en classe au fil de l’année scolaire

Une fois celui-ci installé en début d’année scolaire, nous devons tâcher de maintenir un climat positif en classe pour cultiver de bonnes relations avec nos élèves. Une fois les bases des relations établies en classe, certaines stratégies peuvent venir les enrichir sur le long...

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Ce que nous dit la psychologie évolutionniste sur l'école

Pourquoi n’optons-nous pas naturellement pour des pratiques et approches efficaces pour l’apprentissage et l’enseignement ? Voici un éclairage de la psychologie évolutionniste de l’éducation sur ces questions. ...

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Enseignement explicite du comportement et renforcement positif pour atténuer le recours aux punitions

Les punitions ne sont pas une panacée en gestion de classe. Nous devons leur privilégier des alternatives plus efficientes et les réserver pour les moments où il n’y en a pas. Ces démarches exigent certains changements ou retournements de perspective. L’un d’entre eux est...

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Établir la base des relations en classe dans la première ligne droite

Quand débute une année scolaire, il est utile, en tant qu’enseignant, d’anticiper et de gérer les premières impressions des élèves. Nous posons le cadre. Nous installons notre rapport d’influence et de proximité.Le challenge de l’enseignant est de se mettre dans les conditions...

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