mercredi 9 octobre 2019

Dix dimensions pédagogiques pertinentes pour la gestion du comportement et des apprentissages

La profession d’enseignant est complexe, exigeante et prenante. Elle s’inscrit dans une relation pédagogique et éducative avec des élèves. Celle-ci est placée dans un cadre plus large qui englobe les collègues, la direction, l’établissement, les parents et l’institution scolaire dans son ensemble. Elle répond aux attentes et missions édictées par la société.

vendredi 4 octobre 2019

jeudi 3 octobre 2019

Les punitions ne sont pas une panacée en gestion de classe

De nombreux règlements scolaires tendent traditionnellement à s’épancher exhaustivement sur les infractions et les dépassements des limites comportementales. Ceux-ci sont assortis d’une panoplie de sanctions à la clé, à la gravité graduelle.


lundi 30 septembre 2019

samedi 28 septembre 2019

La pensée contrefactuelle, un moteur de progrès face aux difficultés comportementales et d’apprentissage

Comment notre capacité à penser à des scénarios comportementaux alternatifs nous permet-elle d’évaluer nos efforts, nos stratégies, nos comportements et notre implication de manière à aller vers un mieux ? Elle est de l’ordre de la métacognition.

mercredi 25 septembre 2019

Développement cognitif et contexte scolaire

De l’entrée en maternelle à la sortie du secondaire, les élèves passent par des périodes de profond changement en ce qui concerne leur développement cognitif. Celui-ci a lieu parallèlement à la maturation de leur système nerveux.


dimanche 22 septembre 2019

Biais d’attribution en contexte scolaire

Que sont les biais d’attribution posés en contexte scolaire par les enseignants ou les élèves ? Quelles sont leurs caractéristiques et quel est leur impact ? Comment les prendre en compte ?