Principes de conception pédagogique en mathématiques

Qu’est-ce que la recherche peut nous dire sur la conception pédagogique dans le cadre de l’enseignement des mathématiques ? 

Un compte-rendu de l’analyse de Siobhan Merlo (2024) qui explore notamment cette question.   

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Les plus et les moins de l’étiquetage des troubles d’apprentissage en milieu scolaire

L’intégration des élèves présentant un trouble de l’apprentissage est un défi pour les écoles et une application directe du principe d’une éducation inclusive. La démarche démarre par le fait, non neutre, de poser une étiquette sur un élève.

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Modèle de la pédagogie de la maîtrise : évaluation formative et développements

Comme l’écrit Guskey (2015), les enseignants qui mettent en œuvre la pédagogie de la maîtrise (mastery learning) constatent généralement que cela ne nécessite que des changements modestes dans leurs procédures pédagogiques. 

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Stratégies d’élaboration en soutien à l’apprentissage

Dans la science de l’apprentissage, la notion d’élaboration correspond à un ensemble de stratégies cognitives qui visent à améliorer l’apprentissage en approfondissant le traitement de l’information.

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L’usage d’une échelle de notation

L’échelle de notation est un élément central dans l’élaboration et dans le pilotage d’un processus d’évaluation formative. Voici une analyse de la question synthétisée à partir du livre de Raphaël Pasquini (2021).

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Lesson Study : un dispositif collaboratif de développement professionnel situé

Apparue au Japon à la fin du XIXe siècle sous le nom de Jugyō Kenkyū, la Lesson Study est une forme de développement professionnel et d’amélioration continue de l’enseignement.

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Juger de la qualité des preuves face à une proposition pédagogique

Marie Bocquillon et ses collaborateurs (2024) proposent une stratégie d’esprit critique que les enseignants peuvent adopter pour exercer leur esprit critique face aux propositions d’innovations pédagogiques. En voici un compte-rendu.

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Anxiété liée au test et théorie du contrôle attentionnel

Les contextes d’évaluation (tests, examens, interrogations) sont des déclencheurs fréquents d’anxiété dans un contexte scolaire.

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