Clarifier, partager et comprendre les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite

Comprendre et relever le défi des objectifs d’apprentissage.

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Principes d’efficacité des quiz d’entrée

Il existe de nombreuses façons de commencer une leçon. Certains enseignants commencent par une courte discussion ou résument ce qui avait été entamé lors des cours précédents. D’autres enseignants passent directement à une nouvelle explication et d’autres encore demandent simplement aux élèves d’écrire un titre, une date ou un objectif d’apprentissage. 

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Réagir aux comportements perturbateurs de manière éducative et cohérente dans les lieux communs de l’école

Une synthèse sur différents principes, outils, stratégies, processus et méthodes pour gérer les écarts de comportements hors de la classe (Baye et coll., 2020).

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Trois stratégies pour apprendre à résoudre des problèmes en mathématiques

Maîtriser une matière pour un élève signifie que des tâches qui représentaient au départ des problèmes deviennent par la suite des exercices d’application simples à réaliser.

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L’importance de la culture d’une école

La culture d’une école est une construction au sein d’une école qui se développe au fil du temps, mais qui peut être influencée directement par les actions de la direction. Une bonne culture d’école est un atout qui soutient les politiques d’amélioration et le climat scolaire. Une synthèse de l’excellente introduction du sujet proposée par Ruth Ashbee (2023).

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Différents facteurs d’échelle et modes de mobilisation pour l’évaluation formative

La démarche d’évaluation formative peut s’envisager à différents facteurs d’échelle et dans différentes perspectives. En voici une vue d’ensemble.

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Exprimer des attentes élevées dans la vérification de la compréhension en enseignement explicite

La vérification de la compréhension en enseignement explicite peut être un instrument pour mettre en œuvre effectivement des attentes élevées en classe. Exploration de stratégies proposées par Adam Boxer (2022) dans une exploration brillamment de la question.

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Faire preuve de vigilance, prévenir et renforcer en contexte hors classe

Dans le cadre du soutien au comportement positif, une fois que les comportements attendus enseignés explicitement, il revient à chacun dans l’équipe éducative de vérifier qu’ils sont pratiqués par les élèves.

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