Liens possibles entre l'exposition numérique et l'épanouissement personnel d’élèves

Tablettes, smartphones et ordinateurs portables sont devenus des incontournables du quotidien de nombreuses familles. Au fil du temps, ils sont venus compléter ou concurrencer l’usage de la télévision. Ainsi, le mode d’exposition aux médias de plus en plus numériques a considérablement évolué au cours des dernières décennies à travers la diversification des interfaces.

Read More

Viser un taux de réussite élevé dès les premières étapes de l’enseignement explicite

Voici un compte-rendu et quelques réflexions autour de ce 7e principe d’instruction de Barak Rosenshine (2012). Celui-ci comporte des implications nettes au niveau du design pédagogique et du pilotage de l’enseignement en classe.

Read More

L’approche Communicative Language Teaching (CLT) dans le cadre de l’enseignement des langues

Si nous nous intéressons aux théories pédagogiques qui existent dans le domaine de l’apprentissage des langues modernes étrangères, l’une d’entre elles se retrouve rapidement mise en évidence. Il s’agit de l’approche Communicative Language Teaching (CLT).

Elle semble être l’équivalent pédagogique en langues modernes étrangères de ce que la démarche d’investigation est au cours de sciences par exemple. C’est-à-dire une transcription à l’enseignement des langues modernes étrangères des conceptions constructivistes liées à l’apprentissage.

Read More

De l'importance des routines en gestion de classe

Une bonne gestion de classe implique l’existence de routines et de règles de fonctionnement intégrées par tous les élèves. Leur bonne mise en œuvre dépend d’une personne : l’enseignant lui-même.

Read More

Sur l’importance des connaissances en éducation

« La recherche en sciences sociales aux États-Unis a montré une corrélation constante entre le revenu et la taille du vocabulaire. Les élèves à qui on a fait la lecture en tant que jeunes enfants et qui comprennent la langue de la classe approfondissent constamment leurs connaissances et leur vocabulaire à l’école. Ceux qui viennent de familles moins favorisées entrent à l’école sans le répertoire verbal et les connaissances qui leur permettent de s’épanouir. Au lieu de cela, ils prennent encore plus de retard sur les enfants plus favorisés. Cet élargissement de l’écart peut être renversé par l’acquisition systématique de connaissances à l’école… »

E. D. Hirsch, dans la préface du livre

Seven Myths About Education de Daisy Christodoulou en 2014

Read More

Enjeux et limites de l’évaluation sommative

Beaucoup d’enseignants confirmés et de jeunes enseignants, peuvent ne pas complètement concevoir comment l’évaluation soutient l’apprentissage. Dès lors, ils ne vont pas s’investir pleinement dans des démarches d’évaluation formative accompagnées de rétroaction.

Read More

Effet de variété et conception pédagogique

L’effet de variation ou effet de variété (variability effect) dans le cadre de la théorie de la charge cognitive est le pendant complémentaire de l’entremêlement (interleaving effect) en sciences de l’apprentissage.

Read More

Enseigner et développer la métacognition

La métacognition est un terme vague et plutôt flou. Cognition sur la cognition, elle consiste pour un individu à réfléchir à ses propres processus mentaux, à penser sur ses propres pensées.

Read More