Curriculum et littératie

Capital culturel et alphabétisation culturelle

1. Que signifient les notions de capital culturel et de littératie culturelle ?
2. Qu'est-ce que le capital culturel dans un sens large ou dans un sens restreint ? 
3. Quels contenus en connaissances représentent le capital culturel ?
4. Pourquoi prendre en compte un cadre d’interactions au coeur des contenus de l'alphabétisation culturelle ?
5. De quelle manière assistons-nous à une perte du capital culturel dans son sens restreint ?
6. Comment est-ce que le capital culturel dans un sens large s'adapte avec l'évolution de la société ?
7. De quelle manière assistons nous à une forme d'outsourcing et contrôle du capital culturel pour les classes sociales les plus aisées de la société ? 

Powerful knowledge

1. Qu'est-ce que le concept de connaissances puissantes (powerful knowledge) de Michael Young ?
2. Quel parallélisme peut-on faire entre connaissances puissantes (powerful knowledge) et idées maitresses (big ideas) ?

Littératie

1. Quels sont les enjeux du développement de la littératie ?
2. Pourquoi est-il utile d'aborder les usages de différents niveaux de langage avec les élèves dans une matière ?
3. Comment intégrer efficacement l’enseignement du langage dans la pratique enseignante ?
4. Quelles sont les techniques spécifiques liées à l’enseignement du langage dans la pratique enseignante ?
5. Quels sont les bénéfices indirects de l’enseignement du langage dans la pratique enseignante ?
6. Quelle est l’importance de la dimension de la littératie dans l’évaluation sommative ?
7. Quels sont les enjeux de l’acquisition des connaissances et de la participation à une communauté de connaissances en lien ?